文言文现象是指在文言文里面出现的特殊句式、抓所输气汽实词虚词的用法、古今来自异义、通假字、词类活用认但兵鱼原翻密放磁等现象。学生和相关研究者通过对文言现象学习可以提高文言文学习的效率，以及对文章的整体感知，也可以迅速提高学习成绩。而文言现象也是高考必考考点。

• 中文名称 文言现象
• 应用 高考必考考点

古今异义

　验是执随类培突月音家远　1、基本词：这类词古今词义没有什么变化，容易理解。如人、马、日、月、山、水等。

　　2、一般词（这是记忆的重点）

　　（1）变词。这类词字形不同，读音不同打路黄扩把导又当脚盐注，意思相同。如：古文叫“冠”，当下叫“帽子”；古时叫“牖”，当下叫“窗”。

文言现象

　　（2）半变词。这类词字形相同，字音相同，词义不同或古今词义有细微差别。另一种来自情况是单音词变成收值画余封烟了双音词。

　　①古今词义不策映供深通免远存境必同的。如“走”“劝”等。

　　②古今词义有细微差别的。如“购”“沐”“ 浴”等。

　　③单音节词变为双音节词的。如“克——克服”“固——坚固”“衣——衣服”等。

一词多义

　　一个词有本意、引申义、比喻义这就造成了一词多义现象。如“兵”的本意360百科是“兵器”，引申为“士兵”，再引申为“军队”，又引申为“兵权”，进一步引申为“战争”，还引申为“战略战资阳术”。有时一个词的几个意思并存于一篇文章中，给我们阅读造成了困难。

通假字

　　1、音同形似。如“直→值”“禽→擒”等。

　　2、音不同，但有相同的声母或韵母。如“内→纳”“见→现”等。

　　3、音同形不同。如“要→邀”“裁→才”“有→又”等。

　　注意：通假字是单向通，不是双向通。如“要通邀，邀不通要”。

词类活用

　　1、名词、形容词活用为动词。如“先轸朝”中的“朝”，“师劳力竭”的“竭”等。

　　2、名词、形容词的使动用法。如“以闲敝邑”来自的“闲”等。

　　3、意动用法。如“秦不哀吾丧”的“哀”等。

　　4、名词作状语。如“且使遽告于郑”的“遽”等。

　　5、动词、形容词用作名词。如“是说也粒烈三术旧值，人常疑之”的“说”等。

　　6、其它。“用心一也”的“一”用作形容词“专一”，“以乘为先”的“乘”用作数词360百科“四”，“驽马十则家盟兴划丰养驾”的“驾”用作量词等。

虚词

分清虚实

　　文言虚词除了副词、介词、连词、助词、叹词还包括代词。某个词既可以是虚词，又可以是实词。如“三顾贵所联臣于草庐之中”的“顾”是动词“探望”的意思，是实词；“顾不如蜀鄙之僧哉”的“顾”是“难道”的意思，是虚词中达阳选回蒸物师翻的副词。

辨明词义

　　虚词很多是多义的，要看它在句子里的作用确定它的词义。如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之战至湖口。”第一个“之”是助词“的”主到件问烈接酸，第二个“之”是代词“施行班城表他”，代苏迈。“谁为大王为此计者”第一个“为”是介词“给”“替”的意思，第二个“为”是动词“出”“作”的意思。

通晓古今词义变化

　　1、有些文言词语已经完全消失。如“夫” 盖”等。

　　2、有的意义和用法发生了变化。如“所以”，在文言里表示原因，当下表示结果了。

　　3、有些改用了别的词。如“于”在文言里能起多种介绍作用，当下分别用“在”“向”“到”“对”“从”“同”“给”“比”“被”等介词代替了；结构助词“之”，改用“的”等。

特殊句式

判断句

　　文言文主谓语之间一般不用判断动词“是”。

　　1杆向首、……者，……也。如“亚冲体红品呼车稳时父者，范增也。”

　　2、……，……也。如“我，子瑜友也。”

　　3、……刻者，……。如“博鸡者，袁人。”

　　4、……，……者也。如“牡丹，花之高贵者也。”

　　5、主语，谓语。物才支题承氢落步职如“刘备天下枭雄。套华右秋距营规素呼富”

　　6、用“乃”“即”“为”“皆立组层序”“则”等表示判断。如“此乃臣效命之秋也。”“当元尼否需发径应尽立者乃公子扶苏”，“液发势握然张军封盾破协此即忠烈之面目宛然可遇脚境仅”，“我为赵将。” “环村居民鱼报四国皆猎户。”“此则岳阳楼之大观也。”

　　7、用“组东哪是”表示判断（文言文中很少用）。如“斯是陋室。”

省略句

　　文言文有些句子往往省略某些成分。

　　1、省略主语。“（武陵人）便舍船，从口入。”

　　2、省略宾语。“权起更衣，肃追（之）于宇下。”

　　3、省略谓语。“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”

　　4、省略介词。“亮躬耕（于）陇亩。”

倒装句

　　1、宾语前置

　　（1）疑问代词作宾语时要放在动词或介词前面。，如“大王来何操”的“何”。

　　（2）在否定句中，带有否定词“不”“未”“莫”时作宾语的代词要前置。如“古之人不余欺也”的“余”。

　　“臣未之闻也”的“之”。

　　2、定语后置

　　如“石之铿然有声者，所在皆是也。”“人马烧死者甚众。”

被动句

　　1、形式上有表被动的标志（介词“于”，动词前用“受”“见”“被”“为”“为……所”）。如“信而见疑，忠而被谤”、“今不速往，恐为操所先。”“受制于人”， “身死人手为天下笑”等。

　　2、形式上没有被动的标志，只能从意念上去理解。如“锲而不舍，金石可镂。”（可以被镂刻空。）“兵挫地削，亡其六郡。”（兵受挫，地被削。）

　　这就是你所说的“文言现象”，这些知识是要记忆、积累的。每学一篇文言文，就把这篇文章的上述“文言现象”整理出来，进行记忆，一篇文章一篇文章的积累，你的文言文阅读能力会很快提高的。