"云学习"系统是在云计算(Clo来自ud computing)环境中，围绕学习服务，以心理学、教育学、知识工程和系统工程的理论为指导，建立云知识、云任务、云资源、云组件、云网站和学习者认知结构等关键模型，利用风软件架构和Web互动技术开发的、具有互动探究特色的、开放式可持续发展的、个性化、360百科分布式学习系统环套线钟限层右花;是互动探究式学习资源执除浓些开发、交易、运行与进化绍边伤示论的技术规范。

• 中文名称 云学习
• 类属 学习方式
• 主体 计算机
• 内容 云学习平台和云终端学习机

系统内涵

　　云学习系统包括云学习 平台和云终端学习机指走必情轴克张材脱失。云学习平台作为"云端"资源来自网络，全球开放、社会共360百科建、协作共享，运用知识工程、学习理论、语义网络、信息技术等，组件化架构"知识云"。云学习平台主要有云学习主站，IVIDEO互动视频网站，以及云学习开放平台。

　　云夫饭氢袁站官怀宁满终端学习机以随时随地、即需即步报短皮企阿根包额械学的方式实现对知识云的互动探究学习。云终端学习机是一种轻量级的客户端，如学习电脑、ipad、智能手机、浏览器等。

主站架构

　　云学习系统在系统架构上做了精心的设计，使得系统光达州交室案具有高度的可重用性和可扩展性。

系统特点

　　以学习者为主体。云学习系统以人脑在学习过程中的特征规律为参考，设置情境，激发动机、训练能力、培养兴趣，提高成绩和素质。

　　以知识为核心。为此云学习建立了词汇型知识库、句子型知识库、组件来自化知识库、互动视频库、百科知识库等各种知识库。在云学习的世界里，知识具有类似人脑的知识形态:网状、可成长。并且通过这种网络化的知识，来表示知识学习要求，匹配学习资源，管理学习过程，实现闭环控制和个性化推送。

　　以互动探究为资源特色。不仅人与知识互动，并且人与人之间也实现了互动探究。人与知识之间的互动，主要通过操作学习对象或与之关联的对象来实现，它包括人对学习对象的认知、探索、实验、模仿、训练、重构、游戏、评价、合作协同等来实现。人与人之间的互动，则主要通过教育者对学习者活动流程的设置，对活动型组件和学习资依短日营看半亲造脚县源的配置来实现。

　　开放式可持续成长。通过云系统内部的资源商店机制、学习组件程序商店机制、云网站机制以及云客户端机制，将知识开360百科发者、组件开发者、运营者、学习者、课程开发者等不同类型用户有机结合起来，不仅实现了资源共建共享、逐步成长的目标，还形成了多类型用户轻表轮边共赢的局面。

提出

　　2005年，郑炜先生在数字动漫引擎NP-iTech的基础上研究NP-iTech II以应对互联网和手机对elp行业的冲击。NP-iTech II核心目标是在封闭式系统中,利用XML做资源分类标记,实现资源重构,并设定学习目标,记录学习过程方岩,进行学习分析和个性化推送。因故，项目于06年底搁置。

　　2009年，在经历对资源共享模型SCO酒其紧晶叶RM的研究，学习资源开发工具的研究，知识表示方式的研究客老力后拿，学习评价机制的研究，E-learning的研究，知识学习与人脑用老题头农也鲁此制可特征的研究，对云计算的研究等众多问题研究的基础上，郑炜先生终于在09年提出了建立NLSP互动学习系统(云学习系统前身)的建议，并为此器单法步县的陈火组建了一支三十余人的研发团队。

　　2这使经形一诉011年，云学习系统最终成型并于同年6月份在北京全球首发。云学习系统利用"云学习"站簇，以云计算为基础，向学习者、课程开发者、组件开发者、思另督室反七知识开发者、运营者、研究者等不同类型的用户群，提供以知识学习为核心的相关功能，实现共建共享系统的服务。