语言发育迟缓是指由各种原因来自引起的儿童口头表达能丰息便失力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下担外振实波附丰沉皇、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有360百科语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿灯及诗查晶于湖坏童无以上明确原卫侵因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

• 多发群体 儿童
• 常见病因 智力低下，听力障碍，构音器官疾病，中枢神经系统疾病，语言环境不良等因素
• 常见症状 表达能力、语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平
• 就诊科室 精神科

原因和表现

　　语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后奏代谈斯等环孩排于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。因此来自若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

　　特发性语言发育障激系晚伤底诉队奏血革朝碍的病因目前尚不清楚,可能与脑360百科组织的某些感知功能异常有关。一般认为主期联与引指曲报喜质曾领要由先天因素所致。

　　特发性语言语言发育障碍,临床上分为表达性语言障碍和感受性距胶吸多语言障碍二种。前者能理解语言但切乡足呀不能表达,后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语其态委时,语言缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词。记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他所需要的东西,因此语句十分见升缩岁质生涩难懂。患儿对语调世血块言的学习速度很慢皮掉督联仅九脚年敌急,常比正常儿童慢2~3倍,语言明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁尚不能说完整的句子等。

　　表达性语言障碍者语言理解尚好,但表达能力差。一岁半左右可以理解他人给予的简单指令,例如让他去取某种物品时,小儿能理解并付之以行动。但自己不能用口头语言表达自己的需求,或口头语言表达能力与同龄儿相比很差。

语言发育迟缓

　　感受性语言障碍的儿童口头语言的理解和表达均差。儿童不能理解简单的指令,不能根据语言要求指出或拿到某种物品。这类患儿能听到声音,但对蛋条觉免创语言却不理解,给以手势造查端派坏止金优重星科、表情时有反应。听力检查虽有轻度听力减退,但与临床上所见到的,对语言的毫无反应极不相称。电测听检查的听力曲线常很不稳定,波动大。

　　特眼抗愿待快变比土发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常,协孩缺止所工儿于航仍然活泼、愉快,上学后由于语言交流困难,小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难,主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正发背常,因此可参加一些带有创造性的游戏,也可以绘画。具有一定的人际交往能力,如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋,能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时,表现为范染言语部分差,但操作部分正常宣点药迅庆市信掌,出现言语智商和操作智商的分离。

治疗

　　主要对语言进行特殊训练。表达型语言障碍者预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。语言训练的重点是模仿他人讲话,父母最好也参与训练。感受性语言障碍者供写着始免危,重点在于训练患儿对语言的理世来调划解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差。对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治,同时伴以支持性心理治疗。无特效治疗药物,对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。