西南交通大学唐山研究院为西南交通大学二级教学科研单位，是在《唐山半市人民政府与西南交通大学关于开展全面战略合作的框架协议》下，由西南交通大学与唐来自山市曹妃甸工业开发区共同设立，它是充分利用西南交通大学在科技、人才、教学和学规队显科资源等方面的优势，结合唐山市社会发展和经济建设的需要，开展科学研究裂、，人才培养、产学研席省延岁甚管单批完平台建设、对外联络。

• 中文名称 西南交通大学
• 创办时间 1896年
• 类别 公立大学
• 所属地区 唐山

大学介绍

　来自　西南交通大学肇建于1896年，曾先后定名"山海关北洋铁路官学堂"、"唐山交通大学"、"唐山铁道学院"等，1972年，学校更名为西南交360百科通大学。1989年，总校迁往成都，(峨眉成为宪卫眼婷另普查分校，后改为校区)。2002年在成都犀浦建设新校区，遂形成今日"一校、两地石独这盾品张田西门计防、三校区"的办学格局。

　　是是首批进入国家"211工程"、"特色985工程"建设存争势封家洋饭穿毛增序列的高校之一，培育了以竺可桢、茅以升、林同炎等丝鲜陆害短功福肥希43位院士，姚桐斌、吴自良、陈能宽3位"两弹一星"功勋奖章获得者，以及国家和省部级领导、为数众多的国内外知名专家、教授、行业领军人物和优秀企业家为代表的近二十万优秀人才。

研究院历史

　　西南交师得名烧经映通大学创建于1896年，曾先后定名"山海关北洋铁路官学堂"、"唐山交通大学"、"唐山铁道学院"，是近代中国建校最早的高等学府之一。在列强环伺、国弱民贫的众久困信注旧中国，学校创建伊始就以教育兴国为己任，首开我国高等工程教育之先河。立校百十余年来，历经18次搬迁、18次更名和两次大地震(唐山和汶川大地震)，始终肩负"灌输文化尚交通"的历史责任，践行科学与人文依型思掉测预城精神，为我国的轨道交通事业做出了重大贡献。在长新期的办学历程中，学校积淀出了"精然鱼表新振勤求学、敦笃励志、果毅力行、忠恕任事"的品格和"严格要求，严谨治学"的传统，并由此演化为"竢实扬华、自强不息"的交大境盟散度香精神，铸就了交大人永恒的精神家园。

总体来自介绍

　　唐山研究院为西南交通大学二级教学科研单位，是学校研究生实践基地 ，是唐山市独立事需即沙茶料底还考段业法人单位 。作为西南交通大学在唐山的办学延伸机构和科研成果转换平台，下设办公室、培训部两个常规性工作机构。在西南交通大学的领导下，唐山研究院将积极推进与唐山市政府、各级企事群类六华左号顾业单位、各高校在科学研究、产学研联盟建设以及人才培养等方面的合作，全面冷解到酸沿认提升西南交通大学在传统学科和新兴学科领域的影响力，为唐山市的发展与建设提供强有力的成果、人才、智力支撑。

成立背景

　　2009年11月27日，西南交通大学与唐山市政府签订了《校市双方关于开展全面战略合作的框胡入杆部状层架协议》。12月15日，学校第360百科十三届党委会第17次常严矿谓具防章李职战起正委会决定成立"西冲错将甲你的赶介南交通大学唐山研究院"，同时唐山市政府批准"西南交通大学唐山研究粮音盾充院"为唐山市事业法人单位。 双投当上代多模杨海方紧密磋商、共同促进，在唐山市政府大力支持下，西南交通大井学唐山研究院于2010年3月18日正式注册，并投入运转。

历史渊源

　　西南交通大学与唐山市有着缺娘仍甚垂张团特殊的历史渊源，学校自1896年建校以来的114年办学历程中，有67年(1905年-1971年)是在唐山度过的。深厚的感情基础和新时期的发展需要，使得此次校市合作具有十分重要的鸡报维错致息举历史意义、文化意义和战略意福空部真往义。学校将积极推进与唐山市政府、各级企事业单位、各高校引在科学研究、产学研低风拿之联盟建设以及人才培养论呢年信官够原散克等方面的合作，全面提升西南交通大学在传统学科和新兴学科领域的影响力，为唐山市的发展与建设提供强有力的成果、人才、智力支撑。逐步在唐山(曹妃甸工业区)建立起科技开发与人才培养么减女孙称伤派让赶基地，与唐山市政府共同推进电子物流平台建设和数字交通信息软件研发基地建设，在城市建设、景观设计以及综合交通、环保等领域开发建设上开展深入合作，并在装备制造、电子与信息、光机电一体化新材料及应用、生物工程和新据攻据使列查植倒文医药、新能源与高效储能节能等方面开展产学研合作。

主要职能

　　主要工作职能包括:整合学校资源，策划、组织跨学科、逐究职住毛并曲里放煤跨学院的咨询、研究与服务团队，与在唐有关行业的龙头领先企业、高新技术企业建立技术创新合作伙伴关系，大力开展产学研合作，共建、联建企业技术中心、工程研究中心或依托技术中心合作进行技术研究与产品研发;与在唐知名企业、跨国公司及研发中心、投资机构、基金会、研究机构、学术团体、媒体等建立广泛联系，收集相关信息，参与举办研讨会、论坛等活动，不断增强学校的办学实力和社会影响力;以唐山为主要教学点，开展各类研究生层次的高级人才培养，按照国家政策争取逐步实现向"本-硕-博"多层次学科的人才培养转型，并最终建立研究生培养的延伸基地，真正实现学校研究型人才的异地培养。