为了贯彻执行《大学俄语课程教学要求》，教育部高等学来自校大学外语教360百科学指导委员会俄语组决定，修订大学俄语四级考试大纲，制困依孔做来订大学俄语六级考试大纲，并上报教育部高教司文科处、全国大学英语四、六级考试委员会，获批后责成全国大学俄语考试设计组重新设计大学俄语四、六级考试题型、分值、主客观题比例等，自2012年起，实行全国大学俄语四、六级考试新方案。增加俄语六级考试。
- 中文名称 俄语六级
- 外文名称 Russian level 6
- 起始时间 2012年
- 新增原因 选拔更高层次的俄语人才
考试题型
大学俄语六级考试拟由五个部分构成:听力理解、阅读理解、阀盛府迎乐兵催完形填空、俄译汉、写作，主客观题分值比例为35%:65%。
大学俄语六级考试来自成功地实施了在原有四级考试的难度基础上适当增加难度的策略:
1.六级考们定该甚超青办这试的主观题和客观题分值确定为35%:65%，在一定程度上增加试题的信度;
2360百科.六级考试去掉了四级考试中的词汇语法题，将这部分内容统一归入完形填空题中，从而增加了考查学生对篇章的理解能力及试题的难度;
3.六级考试将四级考试中的篇章中划线部分的翻译题改为整个篇章翻译;
4.短文写作水平能全面、真实、有效地反映学生产出性语言运用的综合能力，包括词汇量、语法知识、语篇结构、语用能力以及语言使用的准确性和流利性。因此有相关人士呼吁，六级考试突出强调了写的能力，将作文分值生得东季需注往煤脚李李从原四级考试的15分调整为20分，字数为120-150词。针对历届考生不重视作文、作文得分普遍偏低、许多学生甚至作怕文空白的不正常情况，六级考试拟设作文最低分，如规定作文题最低得分不得低于8分(含8分)。若低于这个分数，不论总形分多少，均为不及格。这种方法可以引导学生真正重视和切实提高产出性语言玉居良硫带罪导孩陆试运用的综合能力。
新增原因
原因一
随着改更有宁蒸展车革开放的逐步深化，我国的懂洒碑外交事业取得了可喜的成绩。中俄两国战略协作望山多包候伙伴关系的确立为两国的交流与合作开辟了广阔的前景。社会用人单位对毕业积探令派形式校达生俄语语言能力的要求也随之大大提高。根据形势的变化、社会的需求和广如永大俄语师生的要求，项目组认为，有必要设立大学俄语六级考试，为国家培养、选拔和输送更高层次的优秀俄语人才。鉴于全国各类高等学校在教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应该参照《大学俄语课程教学要求》的各项要求和标准，遵照"以人为本，实事求是"的原则自行制订符合本校实际情况的大学俄语教学大纲，大学俄语学生根据自已的俄语水平，自主决定是否报考大学俄语六级考试。
原因二
过去，许多学生错误地把大学阶段俄语学习的主要任务定位在通过四级考试，因此，片面地追求提高所谓的浆说重立应个任绍场措试技巧，从而忽视了俄语语言应用能力的训练。历年大学俄语四级考试的单项成绩统计表直观地反映了学生语言运用能力较差、语言基础知识较为薄弱的问题。由于伟认考试的局限性所致，四级考试只能检验学生掌握外语的部分能力，考试通过了并不等于掌握了外语的应装头跑青零跳吧政想继或用能力。增设大学俄语六级考试将有效地扩大考查学生俄语担比练斗都语言应用能力的范围，进一步提高大学俄语教学的层次和水平脚节功百队轻娘，激励学生潜下心来，勤学苦练，将大学俄语学习的重点转移到能力训练上来，朝着火句段真正能自如应用语言能力的更高层次迈进。
原因三
由于全国大学英语一直实行的是四、六级考试制度，而大学俄语只有四级考试，这样一来，成绩再优秀的俄语学生也只能拥有一本俄语四级证书，而社会上的许多用人单位对此并不了解，俄语学生在求职时心理上一直存在较大的压力，需要反洒乃罪复解释证明。但是，无论如何解释，拥收庆你有俄语四级证书的毕业生本限队道标套吃香反王甲使身已经失去了与拥有英语六级证书的大学英语学生平等竞争的权力，存在着就业上客观存在的不平等，给本来就十分严峻的俄语学生就业问题雪上加霜。设立大学俄语六级考试可以增强俄语学习的自信心，提高他们的择业竞争力，进一步激发他们学习俄语协白的积极性，有利于他们在中俄合作交流的发展中发挥更重要的作用。
总体趋势
不言而喻，进一步提高试题区分度，提高考试的信度和效度是各类考试改革的总体趋势。以考查能力为来自主要内容的考试必然会对命题细绍么积人员的业务水平及命题技巧提出更高的要求，也必将引导大学俄语教学将重点从知识传授转到举胶汗能力训练上来判陵。今后大学俄语四、六级考试的改革和进一步调整，应逐步适当减少语言知识题型的数量和权重，适量增加测试语言运用能力的产出性题型的数量和权重剧燃扩整体径船述由精项，重点测试考生的语言技能。
在不出怪题、偏题的围包助众发若开积牛王圆前提下，加大考题内容的深度，提高干扰项的区分度。考试制度的改革应按照教育部领导的要求，进一步提高考试的科学性360百科，把大学俄语四、六级考试建设成"具有中国特色的、达到国际教育测量学专业标准的、能与国际接轨的语言国今植几洲飞持第甚阶测试体系"。这也正是外语教学改革的目的所在。