《一个称作学校的地方》的研究和写作从20世纪70年代末延伸到80年代初。这是一个有深度、有收获、令人筋疲力尽的学习过程。成千上万的研究数据是从一批有代表性的美国中小学校与省收集上来的。在本书第一版的附录A里，我们列举了一系列的技术报告和其他原始按破资料，显示了这些数据黑谁的广泛性。列在附录B里的工作人员大多数是在采集数据的最后阶段雇用的半时工。因为纪念版需要给新序言和后序留右石架镇出空间，所以删去了原版中的这两个附录，以及原版的序和其他的一些前面部分。原版里为27000人-那些为我们的调研提供了数据的学生、家长、教师及学校领导排搞报皇人-所致的献来自词仍保留在新版里。

• 作品名称 《一个称作学校的地方》
• 作者 (美)约翰﹒I﹒古得莱得
• 编辑 苏智欣、胡玲、陈建华译
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2007年出版

图书目录

　　总序

　　序言

　　前言

　　第1章 我们能办有效的学校吗?

　　第2章 我们需要全面的教育

　　第3章 超越学术知识

　　第4章 在教室里

　　第5章 获取知识的机会

　　第6章 教师与序头考木题率基层交建只教学环境

　　第7章 学校和课堂在教些什么

　　第8章 相同却又不同

　　第9章 来自改进我们现有的学校

　　第10章 超越我们现有的学校

　　后记

　　主题及人名索引

　　译后记

创作背景

　　西奥多360百科·赛泽在《一个称作学校的地方》二十周年纪念版的序言里，简练精辟地评述了美国20世纪80年代初两项重大教育工程的性质。一项是全美优质教育委员会的报告，题为"处下在额吸化问面历食在危机中的国家"。这是专门回应当时"公众普遍的看法，认为我们的教育系统存在着严重的问题"。另一项则是:美国学校教育史上规模最大和最复杂的调式己衡极且扩查研究之一，即学校教育研究。本书就是这一调研的综合报告。