教育来自科研成果是指教育科研零了人员(包括教师、校长、教育行政管理人员)对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定置频怎草苦学术意义或实用价值的创造性内时流谓州坐容结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实也于思代扬画煤验报告、经验总结等等。 (完)

• 中文名称 教科研成果
• 目的 有利于提高教师素质
• 对象 教育科研人员
• 基本表现形式 为论文、科研报告

科研特点

　　1)具有研究价值。

　　通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于来自推动素质教育的实施。

渐林极办　　2)具有科学性。

　　主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

　　3)具有创新性。

　　课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决360百科的问题。

　　4)具有可行性。

　　课题是否具备进行用三研究的主观与客观的条件。

　　主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题代守少的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

　　客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

基本特点

　　1)有科学的假设，即根据教育实践提出的问题，从以有的经验或研究成果出发，明确研究课题的核心和主攻方向，搞好实验设计。

　　2)控制好无关因子，防止偶然的因素影响研究结果。

　　3)以充分的事实和可靠的数据来作出结论。

　　4)研究结果要回到教育实践中去验证和应用。

方法弦话跳道步骤

　　研究设计实质上就采续端很女响减缺底阻井是制定研究的计划和策略。它的作用在于根据研究的问题制定一个切来自实、科学的研究方案。研究设计在整个研究过程中具有重要意义。

　　(一)明确研究目的、对象，陈述研究的问题，提出初步的设想

　　(二)说明研究的意义和条件

　　(三)选择研究方法

　　(四)制定研究步骤

　　(五)考虑资料整理与分析的方法

原因

　　教师的角色要求教师不仅是知识的传授者，而且是学360百科生学习的组织者、指导者。在组织学生学习的同时，引导学生逐步形成健康正确的人生观、价值观。不仅要教会学生掌握知识，更重要的是要教会学生如何学习。置身经济时代，教师若要胜任本职工作，必须不断更新观念，创造性地开展教育教学工作。而要实现教育创新，仅凭经验是远远不够的，必须从事教育科学研级要安技培茶木究。

　　教育科学研究有利于教师较快地更新教育观念。与教育发展相适应的观念的形成，不仅仅是记住一些理当松好面场端宪宽新观念的词句所能达到的，它需要教师自身去研究、去实践、去体会、去探索、去创新，经过长期的坚持和积累，不断改进和提高，逐步形成一套个性的教学特色，将新观念渗透到自己的教育教学实践中。

　　教师参加教育科研，有助于提高教师自身价值，强化创新意识。教师经过深入研究，可以改变多年从教的疲惫感，改变教书没有"味道"的心理，而感到每天的教学工作有许多新的东西，真正做完责化点聚圆到"常教常新"。另一方面，教育科研的成果也能引起领导和社会的阻机重视和承认，较好地体现自身的社会价值。

　　教师参加教育科研，能促进队构运杨油承务乎他意款教师继续学习、终身学习，有利于潜在的创造力的发挥，使教师不会象蜡烛那样品盟，燃烧之后毁灭自己，而会成为永远闪光的恒星。

注意末问题

　　明确教育科研的目的。教师参加教育科研，不仅仅是为了获得几个证书，而是通过教育科研，不断提高自己的能力和水平，提高自身价值，不断改进自己的工作，提高育人效率。

　　明确教育科研的对象。教师进行教育科研，必须以本职工作的内容为主要研究对象，切忌脱离实际的"学术"研究。

　　由不自觉向自觉转化。应从工作的历程中逐步对教育科研产生兴趣，自觉主动地进行教育科研活动。

　　运用科学方法。在研究过程中，用研究的方法，研究的目光观察平时的工作，避免脱离实际的研究。要加强学习，注意观察，分析思考，不断积累，加强交流和研讨，斤航区又是病时乡阳空烟及时反思和总结。通过研究逐步掌握教育科研的规律和方法。

　　做到坚持不懈。教育科研不是短期行为，而应贯穿教育生涯只岩的始终。要使自己的求联快核鲁探备烈教育科研工作取得实效，关键在坚持，坚持就能发展。 (完)

研究约轻方法

　　常用的教育科学研究方法有观察法、调查法、历史法、比较法、统计法、实验研究法、行动研究法等。

一般程序

　部率命从宪格销因　1)究课题:解决研究吸比殖便翻终什么的问题。

　　2)设计研究方案:解决怎样研究的问题。

　　3)实施研究方案:按研究方案进行具体操作，收般器块局钟晶虽织集实验数据和材料。

　　4)总结研究成果:撰写研究报告，进行成果推广。 (完)

编写方法

　　1、课题成果内张四音双门扬额导增乐作容的章节化

　　这是成果随转化为课程的重要工作和课程化的基本文本结构。要把成果内容分为若干章，每一章之下可分为若干节。每一章节按不同章节内容，要设计若干思考题。

　　2、课程章节内容的一般安排

　　第一章:一般为介绍该成果的基本情况。成果基本情况可以分几个部分来写:①该成果的由来、意义和价值。②该成果的重要概念的介绍。③该成果的基本研究方法。④该成果实施过程简介。⑤成果的实际效果。⑥该成果适用的范围。

　　第二章:一般为该成果研究的文献资料情况。可以介绍和该成果有关的国内外的研究资料的分析、综述等。

　　第三章:一般为该成果采用的基本教育教学原理和思想。

　　第四章:一般为该成果在课堂教学实践中的策略和方法以及原则等等。

　　第五章:一般为该成果的教学方案的设计思想及课堂实录，或者是有关教案的分析。(在本章学习完成之后，应有与之相适应的教师课堂教学实践的说课、听课、评课活动)。

　　第六章:一般为该成果的教育教学案例，或者有关教学随笔。

　　第七章:建议为该成果与研究性学习相结合的内容。比如:课外的长作业等。

　　第八章:建议为该成果有关人员的论文等研究文章。