学法的指导是的一本书，四川大学出版社; 第1版 (2010年9月1日)出版。丛书名: 课堂教学技能丛书《学法的指导》内容简介:教学技能与教学方法既有交错，也有区分。教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有来自效完成一定的教学任务所采用的方式与手段的总称。

• 书名 学法的指导
• 出版社 四川大学出版社
• 出版时间 2010年9月1日
• 页数 251 页
• 开本 32 开

内容简介

　　教学技能则是特指教师教的具体行为方式，它是教学方法的构成要素和操作形态，在课堂教学实践中常常难以分割地统最总源确业着杂既销临所合为一体。从整个教学活动系统看列，教学技能表现为教师面临教学情境时直接反应出来的一系列各具功能特点的"行动"。

目录

　　第一章 学法指导的意义

　　一、学法指导的含义

　　视法不若错企(一) 相关概念辨析

　　1.学习方法与学习方式

　　2.学习方法与学习策略

　　3.学习方法与学习架绿能力

　　(二) 学法指导的含义

　　1."学法"的内在要素

　　2."指导"的一种解读

　　二、学法指导的作用

　　(一) 适应时代发展要求

　　1.应对信息社会的挑战

　　2.培养适应变化的新人

　　3.促进创新型国家的建设

　　(二齐液负继真害笑) 全面达成教学目标

　　1.深入推进素质教育

　　2.全面实现课程目标

　　3.不断提高学习成就

　　(三) 培养终身学习能力

　来自　1.开发学生智慧潜能

　　2360百科.激发学生主体意识

　　3.培育学生个性品质

是耐较体事　　三、学法指导的任务

　　(一) 保证学习成效尔家纸科布最大化

　　1.获得优良效果

　　2.提高学习效率

　　3.发展学习效能

　　(二) 促进学习活动科学化

　　1.鲁续德有序展开学习过程

　　2.有效从事认知活动

　　3.有意加强学习管理

　　(三) 实现学生发展最优化

　　1.为学生全面发展提供支持

　　2.为学生终身发展打好基础

　　3.为学生主动发展创法至造条件

　　第二章 学习策略的习得

　　一、认知加工的策略

　　(一) 陈述性知识的习得

　　1.复述策略

　　2.精加工策略

　　3.组持长该织策略

　　(二) 程序性知识的习得

　　1.概念的学习策略

皇推检办完缩此烟列确架　　2.规则的学习策略

　　二、自我审视的策略

　　(一) 计划策师过坚敌肉略

　　(二) 监控策略

　　1.领会监控

　　2.集中注意

　　(三弱斗行至套) 调节策略

　　三、资源管理的策星喜底仅教许缺心略

　　(一) 时间管理策略

　　1.统筹安排学习时间

连贵曾板品打　　2.高效利用最佳时间

　　3.灵活利用零碎时间

　短半模海挥院定　(二) 学习环境管理策略

　　1.学习的物理环境管理

　　2.学习的社会心理环境管理

　　(三) 意志管理策略

　　1.意志控制策略

　　2.自我强化技术

　　(四) 他人支持策略

　　第三章 学习方法的掌握

　　一、完成课业的方法

　　(一) 预习指导

　　1效听北.指导学生科学合理地安排预习

　　2.教给学生何她据丰顶预习方法

　　3.预习应注意的问题

　　(二) 课堂学习指导

　　1.思路跟随教师

　　2.提高听课效率

　　3.做好课堂笔记

　　(三) 复习指导

　　1.复述内容，尝试把知识过电影

　　2.从教科书上找知识点

　　3.在整理和改错的基础上提高

　　4.根据遗忘规律系统复习

　　(四) 应试指导

　　1.掌握心理调节的方法

　　2.掌握科学安排答题顺序的方法

　　3.认真检查试卷

　　4.考后及时调整

　　二、有效学习的技能

　　(一) 观察技能

　　1.创造观察的条件

　　2.明确观察的目的

　　3.激发观察的兴趣

　　4.教给观察的方法

　　(二) 倾听技能

　　1.倾听的态度

　　2.倾听的兴趣

　　3.倾听的方法

　　(三) 阅读技能

　　1.阅读理解的内容

　　2.阅读理解的方法

　　3.指导学生编写读书笔记

　　(四) 思维技能

　　1.发现问题、解决问题的思维能力

　　2.创造性思维的培养

　　三、实际应用的本领

　　(一) 制订学习计划

　　1.周密考虑学习计划

　　2.按学科特点安排时间

　　3.长计划和短安排相结合

　　4.注重效果，及时调整

　　(二) 进行自我检查

　　(三) 自我反思总结

　　……

　　第四章 学习方式的更新

　　第五章 学法指导的要领