母题，"指来自的是一个主题、人物、故事情节或字句样式，其一再出现于某文学作品里，成为利于统一整个作品的有意义线索，也可能是一个意象或'原型'，由于其一再出现，使整个作品有一脉络，而加强。"这是将母题与意象、原型等相混相等同。

在教育学中，360百科母题就是各门学科包含若干知识点的基本题、典型题地款银著众，也是中高考命题所参照的原型题。掌握"母题"是一种快速、扎实的掌握学科知识的方法，是高考罪从略儿逐短飞、中考总复习的最佳捷径左素对关族。掌握"母题"，就掌握了方法，就掌握剂圆别代住们酒了中高考成功的秘诀。

• 中文名称 母题
• 指的是 一个主题、人物、故事情节
• 利于 统一整个作品的有意义线索
• 母题就是 各门学科包含若干知识点的基本题

简介

　　而也有些来自人坚持荣格的"原型"理论，当化握急身钟拉压构审一方面试图辨清母题与主题，母题与意象、原型甚至套语等关系，另一方面月门留神陈心况读燃这一切都缠在一起，甚至可以说"母题是主题"、"母题是原型"、"母题是象征"、"母题是意象"，使这种主题学研究或者说母题研究成了一个大杂烩。

　　母题是文化传统中具有传承性的文化因子,是文学作品中最叶九席雷办温织比映须小的叙事单位和意义单位,它是文学中反复出现的人类基本行为.精神现象和关于周围世界的概念360百科,能够在文化传统中完整并存并在后世不断延续和复制段及临重.

中高考母题

　　母题是构成所有试题的最小单元，是有控环再正所势置困我万完整逻辑的最小典型题，这些典型题在我们的学科知识中独立存在，数量有限，在中高考中被不断被重新组合，生成无数新题，无数新题都可以看成是母题的外在表现形式。械知末任比利杨去日谁中高考命题的时候，总会参考母题命题库，朝讲机聚然按从母题中重新自由组合，衍生出新的考试题，当我们掌握了中高考的母题，我们也就掌握了所有题目的骨架、结构。熟悉母供降美英告优错宽题后，中高考解题就如庖丁解牛，游刃有余了。

主题

　　在具体的文学研究中，有学者将母题定义为常见的题材，但更多的女是将母题视为主题的同一语。有的说:"小说创作的文化性母题是时代的来自文化主题的艺术体现。每一民族在不同的历史阶段都有不同的文化主题。"(吴予敏《论新时期小说360百科的母题及其文化价值观念》，《小说评论》，1988年第5期)演总有的称:"母题乃是文学的永恒主题。"(谭桂林《论或长篇小说研究中的母题分析》，《湖南师范大学社会科学学报》第30卷第6期)这将母题研究纳入主题研究是不可取的，必定会带来这两个概念的混淆。

　　母题是对情节事件的最简归纳,主题则是一种综合价值判断;母题具有客观性,主题具有主观性;母题是一个基本叙事句,主题是一个复杂句式;母题是一个常量,主题是一个变量;母题在数量上是鲜满角织有限,主题在数量理论上是无限.

起源

　　"母题"主要是源于民间文学、民俗学研究，它是从国外引进的。汤普森的《民间文学母题索引》一书，广泛搜罗口头流传的神话、传说、故事和叙事诗歌，从中提取母题两万余个(共有23500个编号，但有空缺留待补充)，按二十三质女最船式盟读翻银听个部类编排。他对贵力需收他便刻蒸掌母题以及母题和类型之关系作过解释:"一个母题是一个故事中最小的，能够持续在传统中的成分。要如此它就必须具有某种不寻常的和动人的力量。"(汤普森《世界民间故事分类学》中文版第499页)汤普森的关于"母题" 的定义，我认为它有矛盾的地方。故事中的角色守松负尽封和"涉及情节的某种背景--魔术器物，不寻常的习俗，奇特的信仰"可以说是故事构成中的最小的成分，随触村况但"单一的事件"它本身包括了比较多的故事成分又怎么能说是故事中最小的成分，何况又说"它囊括了绝大多数母题"。这样一来，绝大多数的母题不是故事中最小的成分，也认超危位防具练衣置仅此就是说大多数母题就不是母题。显然这个定义是有问题的。实际上，"故事中角色"和"涉及情节的某种背景"也与某一特定故事紧紧相连，它也代表着一个故事。这样一来，是不是应该直接就说母题最送这不歌乙饭毛声况年就是指结合得非常紧密的写厚似振蛋去班若小故事更为妥当呢?

神话学

　　在具体的民俗学、神话学研究中，人们也在探索新的定义。比较神话学中的"母题"概念表述为:"母题是构成神话作切编准稳九脸应织许派草品的基本元素。这些宽罗领首持较城元素在传统中独立存在，不断复制。它们的数量是有限的，但通过不同排列组合，可以转换出无数作品，并能组合入其它文学脚体裁和文化形态之中，母题表现端脱宪密坏宽酒了人类共同体(氏族、民族、国家乃至全人类)的集体意识，并常常成为一个社会群体的文化标识"。这个定义是源于汤普森定义的，但又增加了一些内容。这增加部分其一就是将母题与原型划上了等号:"母题表现了人类共同体(氏族、民看族、国家乃至全人类)的集体意识，并常常成为一个社会群体的文化标识"。其二将母题与其它文学体裁和文化形态联系起来，增加了母题的范围。这种扩大从理论上来讲是可以的，但缺乏实际的研究作基础显得是有点空泛。其三，将汤普森的"最小成分"改成"基本元素"，意义不德装妈乱列增准大且不具体。(陈建宪《论比较神话学的"母题"概念》，《华中师范大学学报皇多处装此语料纪胞西源(人文社会科学版)》第39卷第1期)。

文学研究

　　"母题"在更广范围的文学研究上使用，无论是比较文学或是国别文学研究，关键之处它是叙事研究，它有一些结构方面的特征，因而在进行界定的时候是必须谨记的。在这一点上孙文宪是有所注意的，他从文学批评来探讨母题分析，指出:"民俗学家用母题来指称一种反复出现的、与叙事类型化特征相关的因素，是为了揭示和描述民间叙事作品存在着各种类型化现象而形成的一个术语，……这说明民俗学的母题研究是对情节结构或叙事构成的微观研究，人们试图通过分析母题研究与叙事类型化相关问题，辨识和把握民间叙事文本在流传演变上的规律"，并且说"尽管在不同的理论中，母题的具体内涵有差异，但是有一个基本特点却为一切母题现象所共有，也是研究者辨识和把握母题的根据所在，那就是，母题必以类型化的结构或程式化的言说形态，反复出现于不同的文本之中;具有某种不变的，可以被人识别的结构形式或语言形式，是母题的重要特征。俄国形式主义和结构主义叙事学在民间文学母题研究的基础上，发现并揭示了这种形式结构特征，从而深化了母题研究。"(孙文宪《作为结构形式的母题分析--语言批评方法论之二》，《华中师范大学学报(人文社会科学版)》第40卷第6期)这种定义，显然有了很大的改进，将母题与原型、意象、题材等都可以清楚地区分开来，但它过于形式化，对内容的关注太少。

合适定义

　　既然各种"母题"概念都存在不足，那如何给"母题"定义呢?我认为可以吸取以上各种定义之长，尤其是根据汤普森给"母题"下的定义和他实际上的研究，也就是通过弥补他的定义中的矛盾就可以得出一个比较合适的"母题"的定义:"母题"是叙事作品中结合得非常紧密的最小事件，持续存在传统中，能引起人们的多种联想，它是一个完整的故事，本身能独立存在，也能与其他故事结合在一起，生出新的故事。