过常宝，19培诗担况想培住又吧64年7月生，汉族，安徽含山人。毕业于北京师范大学中文系，文学博士。北京师范大学文来自学院原院长 、教授、博士生导师，北京师范大学中国传统文化研究中心主任。现任河北足仍自地到费轮穿大学学术副校长。
兼任教育部中文专业教指委委员、中国民间文艺家协会民间文化教育指导委员会还货主任等职。曾在韩国高丽大学中文系、台湾汉旧歌罗得东吴大学中国文学系等任客座教授。
主要研究方向为先秦两汉魏晋南北朝文学史及唐宋诗词鉴赏。
为国家社科规划重大课题首席专家。出版专著及教材20余种，发表360百科论文100余篇，主要集中在先秦文献的话语算无如呀方式及文体研究、到楚辞研究、诗词释读等方面。
- 中文名称 过常宝
- 国籍 中国
- 民族 汉族
- 出生地 安徽含山
- 出生日期 1964年7月
个人简介
人物经历
1964年7月生，来自汉族，安徽含山人。
1982-1985年，任小学教师;
图片 1985-1995年，在北京师范大学中文系获学士买、硕士、博士学位;
1995年8月起北京师范大学文学院任教，2003年被聘为教授。
1999年11月-200360百科0年6月，在香港教育学院任教学顾问;
2004年3月-2005年2月，任韩国高丽大学中文系访问教授。
2013年-2020年，任北京师范大学文学院院长 ;
攻剂杨训行路 2020年9月，被聘为河北大学学术副校长。
研究方向
先秦两汉魏晋南北朝文学
开设课程
中国古代文学史、中国古代文学作品选历信星断须粮岁乎、中国古代史传散文、诗词讲读
论文信息
《离骚和巫术仪式》，文学遗产，1992年第3期
《司马迁批判精神探源》，北京师范大学学报，1994年第1期
《更有情痴抱恨长--读〈痴情与幻梦〉札记》，中国文学研究，1994年第1期
《"上下求索":一个祭祀的仪式》，文学遗产，1996年第6期。
《情的探险:从汤显祖到曹雪芹》，过常宝、郭英德，红楼梦学刊，19作97年第1期
《〈处天问〉作为一部巫史文献》，中国文化研究，1997年春之卷
《国殇祭仪考略》，中国诗学，1997年第五辑
《"风"义流变考》，北京师范大学学报(社会科学版)，1998年第2期
《柳永的文化角色与生存悲剧》，东方丛刊，1层应样使北眼斯部州导这998年第3期
《解读"针线闲拈伴伊坐"》，文史知识，1998年第8期
《古代文论如何成为整验空刑术宽盾二绍胜一个现代学科──评〈回顾与反思〉》，中国图书评论，1998年第11期
《一只失去乐园的蝴蝶》，文史知识，1998年第12期
《合法性和有效性--关于查部供呢源七古代文论研究的一些看法》，学术思想评论，第四辑
《困境与出路:古典文学研究的现代化历程》，北京师范大学学品玉领陆班测鱼术艺乎举报，1999年第2期
《建立在模式之外的陈述方式--评聂石樵教授著〈先秦两汉魏晋南北朝文学史〉》，北京师范大学学报(人文社会科学版)，2000年第4期
《文婷学史研究的阶段性总结和再探讨--"中国文学史编撰暨郭预衡教授治史思想学术研讨会"综述》，北京师范大学学报(人文社会科学版)，2000年第附着候调娘劳包齐6期
《温情:作为生命的证明--对〈春江花月夜〉的一次精神体验》，文史知识，2001年第5期
《关于原史文化及文本研究末东的一些设想》，湖北素沿督洲医止愿吗边显大学学报，2001年响式第6期
《月映万川 县过冷各有境界--李白和苏轼两篇作品的对比分析》，文史知识，2001年第10期
《从"铸鼎象物"到"草木鸟兽之名"--简论上古动物形象的文化功能副精诉均过问》，新亚论丛(香港)，2002年1期
《焦虑的心灵和破碎的世界--李贺〈李凭箜篌引〉解读》，文史知识，2002年第1期
《从诗和史的渊源看"赋诗言志"的掉境当派已文化内涵》，学术界，2002年第2期
《思想还是姿态:李白儒道言说的意义》，清华大学学报(哲学社会科素学版)，2002年第3期
《周公摄政与周初政教关系初探》，史学月刊，2002年第5期
《思乡的别一番滋味--周邦彦〈苏幕遮〉(燎沉香)解析》，文史知识，2002年第7期
《古代文学研究的新境界--读杨义〈李杜诗学〉有感》，中国图书评论，2002年第6期
《挥洒在绝境中的意志和激情》，文史知识，2003年第1期
《残荷听雨的韵味--李商隐〈无题〉(昨夜星辰昨夜风)赏析》，文史知识，2003年第3期
《"春秋笔法"与古代史官的话语权力》，北京师大学报，2003年第4期
《山水之间的沉湎和延宕--孟浩然和王维两首诗歌解读》，文史知识，2004年第4期
《〈左传〉源于史官"传闻"制度考》，北京师范大学学报，2004年第4期
《〈左传〉梦验故事中的血缘宗族观念》，中国语文论丛(韩国)，第26辑，2004年
《泪水如铅招迷魂》，文史知识，2004年第6期
《柔弱:守望在等待之后--解读白居易〈长恨歌〉》，文史知识，2004年第7期
《遍插茱萸的情思》，文史知识，2004年第10期
《因果和象征:〈左传〉的二元叙事逻辑》，中国学论丛(韩国)，第16辑，2004年
《论古代史职的产生及其文化意义》，学术界，2005年第3期
《迷失在无语的别情中》，文史知识，2005年第4期
《经典和学术:意义是如何生成的》，中国图书评论，2005年第9期
《〈战国策〉文体考辨》，中国语文论丛(韩国)，第28辑，2006年
《水畔"闲愁"的三重境界--试析贺铸〈青玉案·凌波不过横塘路〉》，文史知识，2006年第3期
《〈左传〉虚饰与史官叙事的理性自觉》，北京师范大学学报(社会科学版)，2006年第4期
《论〈史记〉的"太史公曰"和"互见法"》，唐都学刊，2006年第5期
《江南，作为永远的他乡》，文史知识，2006年第10期
《先秦君子文化和立言传统》，励耘学刊，2007年第2辑
《先秦寓言源流及其修辞功能》，中国文学研究，2007年第3期
《守候，是生命的一种姿态--读李贺〈苏小小墓〉诗》，文史知识，2007年第3期
《穿越现实和历史的悲凉--读杜牧〈早雁〉诗》，文史知识，2007年第4期
《论上古动物图画及其相关文献》，文艺研究，2007年第6期
《梦里依稀见扬州--读杜牧〈遣怀〉诗》，文史知识，2007年第7期
《论〈庄子〉"卮言"即"优语"》，北京师范大学学报，2007年第4期
《读元稹〈三遣悲怀〉(其一)》，文史知识，2007年第9期
《诗歌阐释的可能性及其界限》，过常宝、侯文华，名作欣赏，2007年第9期
《〈老子〉文体考源》，先秦两汉学术(台湾)第八期，2007年9月
《简论〈周易〉卦爻辞的来源和特征》，求索，2007年第10期
《〈论语〉的文体意义》，清华大学学报(哲学社会科学版)，2007年第6期
《浮华世界的梦游者--读李白〈南都行〉》，文史知识，2008年第5期
《论〈尚书〉诰体的文化背景》，北京师范大学学报，2008年第4期
《李商隐〈花下醉〉诗解析》，文史知识，2009年第1期
《读江湜〈南台酒家题壁〉诗》，文史知识，2009年第5期
《李贺〈将进酒〉解析》，文史知识，2009年第6期
《论〈尚书〉典谟》，中国文化研究，2009年第3期
《读柳永〈迷仙引〉(才过笄年)词》，文史知识，2009年第10期
《秋野深处的召唤--解读李贺〈南山田中行〉》，文史知识，2010年第1期
《"春秋决狱":汉儒话语权力的构成和实践》，北京师范大学学报(社会科学版)，2010年第1期
《学蔚醇儒姿 文包旧史善--聂石樵教授访谈录》，文艺研究，2010年第8期
《每一页书简都是一片招魂幡--试释李贺〈秋来〉》诗，文史知识，2010年第9期
《秦王游天之乐与悲--读李贺〈秦王饮酒歌〉》，文史知识，2011年第1期
《树花同发 飘零何处--读严复〈秋花次吕女士韵〉诗》，文史知识，2011年第2期
《〈老子〉文体考论》，首都师范大学学报(社会科学版)，2011年第2期
著作信息
代表性著作:
《原史文化及文献研究》(修订本)，中国社会科学出版社，2016年。
《先秦文体及话语方式研究》，中华书局，2016年。
《制礼作乐与西周文献的生成》，中国社会科学出版社，201资福元船突质雷电5年。
合并图册 编息攻领验备怕又组称《柳永词选》，商务印书馆，2015年。
《楚辞与原始宗教》，中国人民大学出版社，2014年。
《中国散文通史·先秦来自卷》，安徽教育出版社，2013年。
《依然旧时明月--唐宋诗词中的情感和生命》(增订本)，中国人民
大学出版社，2011年。
《先秦散文研究--早期文体及话语方式的生环表权销材况百卷主友成》，人民出版社，2009年
《柳永》，大连出版社，1998年。
《中国古典文学接受史》(唐宋部分)，山东教育出版社，2000年。
选福鸡品搞用后守 《孟子》 ，中国少年儿童出版社，2004年。
《高等院校中华优秀传统文化教材》，北京师范大学出版360百科社，2017年。
《中华优秀传统文化读本》，北杂扩训送角阳市京师范大学出版社，2017年。
《中国文学到味回史》(先秦至唐五代)，四川人民出版社，2003年。
研究课题
- 课题
"中国上古知识、观念与文献系统的生成与发展研究"，国家社科规划重大招标课题，2011-2016
- 项目
"制礼作乐与西周文献的生成、编纂研究"，国家社会科学基金项阳面朝调孔让望完般住饭目，2007-2010。
"先秦散文史"，教育部留学回国人员科研基金项目，2005-2007。
"先秦散文文体源流研究"，教育部人文社会科学研究项目，2005-2008。
《早期史传文体形态与原史文化研究》，国家社会科学基金项目，2003-2005。
- 教研室
2022年富每离巴2月，由过常宝教授担任带头人的汉语言文字专业现制只何虚拟教研室，入选教育部遴选确定首批虚拟教研室建设试点名单。
所获荣誉
获北京师范大学第四届校励耘优秀青年教师二等奖。
获北京师范大学校第二届本科教学十佳教师。
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