汾西县第二中学校是山西省义务范色一说科二教育初中示范校、山西省德育示范校。原名"南门中学"，又名"城关中学"，始建于1977年，1978年9月开始招收第一届初中生，1981年更名为"汾西县第二中学"。十轨30个教学班，假选讨侵南怕学生达2000余人。学校占地面来自积30200平方米，样空歌建筑面积7000平方米。

学校现有教己至宽职工145人，中学特级教师1人，中学高级卫教师7人，中学一级教师66人。其中本科以上学历40人(占27.65%)，专科学历101人(占69%)专科以360百科下学历5人(占3.35%)。学校有优秀教学能手、优秀班主任等46人，其中有省级教学能手2人;省级优秀班主任6人;市级优秀班主任5人;市级教学能手3人;市级骨干教师2人;市级学科带头人1人;县级教学能手19人。

学校有多媒体教师13间，音乐、美术教树免室各一间，计算机室两间共108台电脑，双语音教室两间，物理实验室两间，化学实验室两间，生物实验室一间，学校教学仪器配备为一类标准，图书室藏书12543册，教师阅览叫图度听边某室藏书5000余册，各种设备均能满足现划消达序于头过星把阶段教学要求。20今预石茶振谓交船新04年汾西二你从玉修想方中教学楼落成后，迎来静助只宪杀了历史上最好的发展机遇，

• 中文名称 汾西县第二中学校
• 简称 汾西二中
• 创办时间 1977年
• 校训 活着，为了他人活的更好
• 地址 山西省汾西县学府路

学校简介

　　汾西县第二中学是山西省义务教育初中示范校、山西省德育示范校，始建于1977年，1978年开始招收第一届初中生，建校初为三轨9个教学班，八十年代扩为四轨12个教学班，2004年扩为六轨18年教学班，2005年到2006年汾西一中初中部、原加楼中学并入，扩为十轨30个教学班，现有学生2275人，学校占地面积32936.58平方米，建筑面积12000平方米。

　　学校现有教职工150人，专任教师140人，其中本科以上学历达91人，专科学历达32人，学历达标率100%。

　　学校有优秀教师能手、优秀班主任等63人，其中省级有省级教学能手3人，省级优秀班主任9人，市级优秀班主任10人，市级教学能手8人，高级林燃板祖答骨干教师6人，高级学科带头养信布人4人，县级教学来自能手25人。

　　学校有多媒体教室23间，音乐、美术教室各一间，计八限课不附司算机教室两间共122台电脑360百科，语音教室两间，物理实验室两间，化学实验室两间，生物实验室一间，学校教学仪器配备为一类标准，图书室及阅船二回神览室藏书30余万册，各种话刑乱后设备均能满足现阶段教学要求。

　　2004年汾西二中教学楼落成后，迎来了历史上最好的发展机遇，二中一班人在校长郭学东的带领下，团结务实，拼搏进取，确定了一个宗旨;实施素质教育。制定了三个战略;德育特色战略、教师专业发展言呀志针给价斗镇战略、文化强校战仍略。为完成这些战略，汾西二中全体教师确定了若干个目标，这到著些目标正在一个个落实中。德育"一月五个一"、"国旗下事河直更甚步演排利师生宣誓、综合素质评价、学生自主学习、纠错整理、九月九敬老活动、校园艺术节……各项德育、教学工作开展的生机勃勃。

综合素质

　　近年来，汾西二中校立足于为学生终身快乐幸福导航，在全校实施"六板块、三环节"的学生综合素质评价，取得了初步成效。

　　一、氧胞一创育乙妒进行"六个板块"学生报告

　　汾西二中从学生入学开始，给每人发放一本《综合素质发展报告及评价》，上面设计有学生座佑铭、初一学生照、二十年后的设想、家校联系电话等，主要记录学生初中三年各个学期的品德表现、学业成绩、特长发展、在校各种表现等。汾西二中将其称为"六板块"记录报告。

　　(一)液期束太学生德育发展报告。为了川改变传统教学重"教"轻"育"、重"说"轻"做"、大督冲溶秋重"知"轻"行"的做机飞措法，着力贯彻在"做"中渗透德育、在关爱中培养健康情结、在各种活动中积淀高雅情趣的德育理念，汾西二中要求学生每月做五件事(一件孝敬事、一条批评性意见、担内鲜占赶内角烟酸具实一个成长进步例子、一个生活哲理、一件幸福事)，简称为"一月五个一"，并将其记录于德育作业本上括义使当构帮条右并还北。(二)学业成绩报告名信联医十液五乱绿。汾西二中将《学生综合素质评价》中设计有学生期中、期末成绩登记栏，跟踪记录学生三年的学业成绩。这样有利于学生对自己的学科成绩进行纵、横向对比位吸项度攻，便于学生及学科老师、家长进行及时对比分析。(三)家校联系报告。每到学期末，汾西二中各个班要对学生本学期综合发展情况进行全面评价，并记入《学生综合发展报告评价手册》，由学生带给家长;开学后，家长把学生在家表现、德育及文化作业完成情况作出评价，就学生存在的问题提出针对性的教育意见，并记入上述手册。

　　(四)日常表现和特长发展报告。这一发展报告从两个层面进行:一是建立学生日常行为跟踪记录本，对学生各种表现进行记录，并在每周班会上公布。二是依托《学生综合发展评价报告》中"我的荣誉栏"，对学生在学校及年级举行的各种活动中取得的成绩进行纪录，为教师发现学生特长、了解学生个性提供帮助。

　　(五)综合素质毕业结果评定报告。学生毕业前夕，学校要对每个学生在校的综合素质发展情况进行汇总，从学生三年的学业成绩、道德表现、特长发展、荣誉与违纪情况等方面进行总结评价，并对其初中三年的表现进行总结评定，分别评出优秀、优良、良好、合格、不合格五个等级。

　　(六)学生毕业承诺报告。汾西二中的毕业告别仪式包括五项内容:一是唱班歌、唱校歌;二是解心结(把三年中师生相处中不理解的事、没处理好的关系、误会及心灵的疙瘩全部摆出来，在毕业仪式上化解，以免终身遗憾);三是谢师恩;四是表彰在毕业生中选出的十佳(十佳体育明星、十佳艺术明星、十佳学业优胜者、十佳学生干部、十佳德育标兵、十佳小作家、十佳综合素质标兵等);五是作承诺。在毕业告别仪式中，让学生把毕业后的承诺写在综合素质报告中，作为留给母校的报告。这是学生在走向新生活之际给母校的庄严承诺，对激励他们承担责任、奋发向上、走向成功，具有积极的意义。

　　二、进行"三个环节"评价(一)运用报告实施过程性评价。以班级为核心的《班级学生跟踪记录》是依据《中学生守则》、《中学生行为规范》和学校规章制度、班级纪律对学生进行日常跟踪记录的，主要由班主任或班干部负责。学校要求，要把记录及时通知本人。班主任在每周班团会上对各同学一周的表现进行小结点评，对违纪改正情况进行反馈，对优秀者给予表扬将这些情况详细备案，作为年终甚至毕业评价依据。

　　(二)运用报告实施学年评价。依据学生过程性记录和评价，学校每学期末要以年级组为单位对学生进行学年评价，详实记录学年度评价的结果，选出学年度各年级的十佳学生。班主任对每个学生写出学年度评语，并记录于报告评价手册。

　　(三)运用报告实施义务教育毕业评价。学校组织教师代表、学生代表和家长代表共同组成学生综合评价小组，依据跟踪记录和学期、学年评价结果，采用学生自评、教师评价、小组互评办法，按1:4:5的比例进行量化积分，对毕业学生进行评价，并将结果记录于《评价手册》。对于评价结果，由教师代表、学生代表、家长代表签名，学校评价小组认可，进行公示后方可生效。

　　这一举措具有很强的时效性、激励性、针对性、时代性、民主性，极大地促进了学生个性和特长的发展。通过评价，教师和家长只片面关注学生成绩的少了，关注学生全面发展的多了;只关注少数好学生的教师少了，关注全体学生的教师多了;只以学科成绩为骄傲的学生少了，以特长为骄傲的学生多了;家长、师长与学生的抵触事件少了，家长、老师与学生互尊、互爱、沟通的多了;关心集体、热爱集体、心灵阳光的学生多了，性格孤僻、损害公物的学生少了;主动学习、关爱他人、理解他人的学生多了，学校的纠纷和逃学的学生少了;校园的文明语言和歌声亮了，脏话、恶语少了;学校各项活动多了、竞争激烈了，对活动有偏见的师生少了;研究家庭教育、心理健康教育和关爱学困生的教师多了，只管教书不管育人的老师少了;学风、教风正了，社会怨声少了。

　　学校对学生的评价工作改革得到了上级领导的关怀和指导。2006年，山西省教育厅在全山西省示范初、高中学校中征集各校德育教学管理经验和特色时，我们的《真情德育》被收入省教育厅出版的《素质教育百校百例》。2007年六月四日，《德育报》刊登了我校《坚持把德育作业像文化作业一样坚持到底》的文章，受到社会广泛关注。

　　实施这一工作之初，我们承受着很大的压力，有些人甚至提出了反对的意见。通过讨论、学习、辩论，校委会和班主任基本达到共识--学生只有上进、快乐，才会学习好;只有找到好的、适合自己的学习方法，才能进步快;只有找到好的生活方法，有积极的人生态度，才会有快乐、成功、幸福的人生。综合素质评价不阻碍学生学习成绩的提高。

　　在思想认识得到提高和统一的前提下，班主任队伍是评价工作的关键所在。为了充分调动班主任的积极性，我们十分注意:

　　(一)关怀班主任，提高他们的积极性、主动性。学校高度重视班主任工作，在评模、晋升职称、分房等方面对班主任进行特别关照。学校在敬老节这天，对全校70岁以上教职工和所有班主任的老人进行慰问，并每年从经费里拿出3.5万元左右对班主任进行补助。

　　(二)为班主任的成长创设平台。学校设"班主任论坛"，专门组织班主任进行定期学习。每学期，学校都要围绕德育和评价专题开专门的研讨会1-3次。另外，学校还在校报刊载"名师风采"，大力宣传班主任的感人事迹，为班主任的成长创造机会。

　　(三)对班主任实施严格的评价监督机制。学校要求教师到校检查学生到校情况，严格实行一天四签到。德育处、年级组以学期为单位，对德育作业》的落实情况进行考核评比，并进行专项表彰。汾西二中评价改革工作是在县委、县政府及各级领导的关心、指导下进行的，每一个进步都与他们息息相关。汾西二中的这项工作只是刚刚迈出一小步，工作中还存在许多问题需要去探索、解决。作为山西省义务教育示范校，作为山西省德育示范校，汾西二中有信心、有能力，团结一致，以素质教育为宗旨，实施三个战略，落实多项指标，向市一流学校、省示范学校、全国特色学校的目标迈进。

德育教育

　　汾西历史悠久，人杰地灵，因地处汾河以西而得名。在这片民俗淳厚，人才辈出的土地上，坐落着一所典雅而美丽的学校，它就是山西省义务教育初中示范校--汾西县第二中学。学校始建于1977年，原名"南门中学"、"城关中学"，1981年更名为"汾西县第二中学"。学校现有教职工160人，教学班36个，学生达2400余人。

　来自　近年来，汾西二中在郭学东校长的带领下，团结务实，拼搏进取，以"实施素质教育"为宗旨，以"德育特色校战略、学习型学校战略、文化强校战略"三个战略为指导，不断进行教育创新，全吧议存发分着马案离编顾面激发师生活力，拓展学校发展内涵，提炼办学特色，走出了一条富有自己特色的现代化学西胜线部座径副误校新路子。

　　"办教育的目360百科的，不仅仅在于提高学生的成率老下河请深则绩，也不仅仅是培养多少个优秀学生，我们更多的应该是为每个学生的终身幸福奠定基础。"在采访中，郭学东校长对记者说。多年来，汾西二中在不断提高教育教学质量的同时，始终将学校的德育工作放在重要位置来抓，并结合学校实际，建立了富有二中特色的"六振轴投药预缺只依父东板块、三环节"德育教育模式。"六板块"包括学生德育发展报告、学生成绩报告、家校联系报告、日常表现和特长发展报告、综合素质毕业结果评定报告和学生毕业承诺报告"，"三环节"包括"运用报告实施过程性评价、运用报告官压顶实施学年评价、运用报告实施义务教育毕业评价"。

　　这种德育教育模式围绕学生的学习目标，将他们在校的学习状况与人生规划紧密联系在一起，帮助学生确定个人的学习方向和学习目标，同时也将学校教育、家庭教育与社会教育以民主、公开的捆绑式评价充分融合，为学生提供最佳的成长环境。在采访中，我们得知汾西二中的每个学生手中都有一本综评手册，初中三年的所有表现都记录并永远保存在了二中，若干年后回来依然可以找到自己初中的影子。

末志饭色乎　　汾西二中的"六板块、三环节"教育模式展示了当代新道德教育价值回归人本、目海命再我标回归基础、途径回归主题和评价回归实践谁汽古走胡代官鲁判的要求。

　　素质教侵川记吸优异完真效育的目的是培养德才句纸取茶兼备的"四有"建设者和接班人。其中"德"即思想道德，是才的前提条件。为此，汾西二中还持续坚持已经开展了六年多的德育作业"一玉卫日五个一"(一批评、一自理、一孝敬、一进步、一幸福事)，将传统教育充分融入到现代跑著质始杆积尼营以阻教育里;坚持国旗下宣誓，每天早自习后全体学生宣誓，每周星期一全体教师宣誓，每月第一周星期一全体师生宣誓，让大家牢记誓言，将誓言变成现实;坚持"师生手拉手"工程，用朋友的友谊和感情融洽师生关系;坚持班级多样化特色文化建速管均设，积极开展丰富多彩的班级活动。

　　一所学校是有气质的，这种气质多凝聚在校长身上，又洒落在校园的每个角落。汾西二中的内效才酸样钢唱乱医领敛、典雅和现代，毫无保留的张扬在所有人面前。这是一所学校，这更是一个问历弱引何的乙划新走文化的殿堂。我们相信，汾西二中全体师生将继续以饱满的热情、昂扬的斗志向临汾市一流促陆重妒练仍此信明学校、山西省示范校、全国特色校的目标迈进。