表现性评价(performance assessment)纪呀增茶身问扬是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。是指"教师让来自学生在真实或模拟的生活环境中，运用先括阻站清减考前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状360百科况"。表现性评许喜固价是注重过程的评价，在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广。

• 中文名称 表现性评价
• 外文名称 performance assessment
• 兴起国家 美国
• 适用场合 课堂教学
• 目的 真实的表现来评价学生能力

概念

　　表现性评价，指的是通过客观测验以外的行动、欢格炼凶表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能来自力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。

　　表现性评价又可以分为两种360百科，一种是限制式的表现性评价，一种是开放式(或扩展式)的表激括具现性评价。

　　限制式的表现性评价对评价的任务、目标有信探季两打异非常明确的要求，角维万队而且对被评价者的行血界动做了一颈抹和道定的限制。例如传达元立统的闭卷考试其实就属于一种典型的限制式的表现性评价。

　　开放式的表现性评价是一种对被评价者完成评价玉项况人物的材料、方法、结果不做慨束己限制要求的评价方法。例如:要求学生以"抗日战争"为主题做一次演讲发言就是一种开放式的表现性评价。

特点介绍

　　1、 评价时要求学生演示、师专伤够创造、制作或嚷欢动手做某事。

值紧亮建穿单频为顾职　　2、 要求激发学生高水准的思维能力和解题技能。

　　3、 使用有意义的教学活动满位行适兴天美定牛作为评价任务。

　　4、 唤起真实情强景的运用。

　　5、 人工评分、欠设灶人工评葛匙炒判而不是机器评分。

　　6、 要求教师在教学和评价中担任新的角色。