19世纪后半期到20世纪初西方关于儿童心理发展的主要观点之景者一。遗传决定论者片日面强调遗传在儿童心理发展中的作用来自，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展过程就是这些先天遗罪短状增提传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关，外界的影响和教育即使对儿童心理发展起作用，360百科至多也只能促进哪示常计稳或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的答燃草极远切落自好本质。

• 中文名 遗传决定论
• 外文名 determinism of heredity
• 拼　音 yí chuán jué dìng lùn
• 词　义 认为认知发展由先天的遗传基因所决定
• 环境作用 仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现

起源

　　19世纪后半期到20世纪初西方关于儿童心理发展的主来自要观点之一。遗传决定论者片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先声天的、不变的遗传所决定的，儿童季职助心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关，外界的影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多也只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。

定义

　　遗传决定论的创始人是英国的F.高尔顿。1869年，他发表了《遗传的天才》一书，书中说:"一个人的能力，乃由遗传得来的，其受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织之受遗翻志太把传的决定一样。"彪勒认为儿童心理发展的过程乃是儿童360百科内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起着促进和延缓这一过程的作用，而不能改变社州还如石这一过程。单纯主张率往望语父双字看遗传决定论的人已极少，但此种思想仍然流行，詹森(Jensen，D.W境.)1969年总结了自己在8个己相费带类跳假径国家的100多种研括搞友究，提出一个人的智商有80%是来自遗传的。英国心理学家H.J.艾森克认为60%~70%的天才是由遗传决定的，30%由环境决定。此种观点忽视了环境促使遗传这种可能性转变的客观事实。

　　此外，还有不少心理学家是遗传决定论者，如霍尔主张复演说。德国的心理学家比勒认为儿童心理的发展过程商军营三起升限汉生乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用，而不能改变这个过程。