教育部普来自通高等教育"十五"国家级规划教材·360百科现代大学英语木挥血式衡均曲古举:精读1》包括15个单元损黄范要上，分A、B两部分，精读课文内容涉及广泛，包含词汇800-1200左右，每单元配有硫练习题。《教育部普通高等教育"十五"国家级规划教材·现代大学英语:精读1》作者杨立民。

• 作者 杨立民
• 出版社 牛津大学出版社
• 出版时间 2001年7月1日
• 页数 504 页
• 定价 34.9 元

大学英语

现代大学英语图片

目的与要求

　　2、教学要求:通过阅读具有知识性和趣味性的阅读材料，提高学生的阅读能力与阅读兴趣，同时加深对西方文化的了解;通过写作训练与练习，段态待县必映当旧民天使学生具有基本写作能力;通过定量的翻译练习，让学生掌握基本的翻译技巧;通过大量的口语练习，使学生具有初步的交际能力。

重点与难点

　川对境担确料密　传统英语教学法与当代英语来自教学法相结合。具体到教学中，主要采用精泛结合的教学方法，对教学中的大360百科量语言材料进行区别处理;对相关的背景知识加以详细讲解。教学过程中，以学生为中心，让学生积极参与课堂教学活动，增强学生独立思考与解决问题的能力，培养他们的创新意识与创新能力。教师则资整促白不约乡担当学习指导者与促进者的角色，在需要时给座加半均学生以具体的知道与帮助。在使用该教材进行教学的过程中，除继续关注学生的听、说、读、写、译能力的全面培养外，还应特别训练学赶搞口晚生的交际能力;同时增加各类参考书中相关内容，以养零众策步审言丰富学生的知识面，使他们成为高素质、高品位灯兴动定款州破激、全面发展的英语背修连建内感获载人才。

教材介绍

第一册

　　Integrated Skills of English Book 1 Unit 1--15

　　Lesson 1 Half a D混手ay

　　Lesson 2 Going Home

　　Lesson 3 Message of the Land

　　Lesson 4 The boy and The Bank Officer

　　Lesson 5 Angels on a Pin

　　Lesson 6 The Monsters Are Due on Maple Street

　　Lesson 7 Mandela's Garden

　　Lesson 8 My Personal Manager

　　Lesson 9 Against All Odds

　表县编知怀由命　Lesson 10 The Gr根毛een Banana

　　Le练士慢械关另企sson 11 The Midnig世刻九ht Visito常煤刑二做关r

　　Lesson 12 制报宽念给在今刚士The Kindness of Strangers

精我作里设云丝　　Lesson 13 Christmas Day in the Morning

　　Lesson 14 After Twen块补州油ty Years

　　Lesson 15 Touched by The Moon

　　本册15单元校局见，每单元分三部分。听说:主要侧重常用的交际功能，并另尼酸歌父利里孔抗际提供大量的口语常用句型，使学生能在预定场合较得体地表达语言功能。阅读:指导学生在深刻理解课文的基础上能复述大意，回答问题，并展开相关讨论。扩展性训练;包括听写，阅读，翻译及写作等;此外，教师还应注意培养学生写作水平，适时提供有控制的练习与自由写作。

第二册

　　Integrated Skills of English Book 2 Unit 1--15

　　Lesson 1 Another School Year-What For

　　Lesson 2 Maheegun My Brother

　　Lesson 3 More Crime And Less Punishment

　　Lesson 4 The Nightingale And the Rose

　　Lesson 5 Say Yes

　　Lesson 6 The Man in the Water

　　Lesson 7 The Greatest Invention

　　Lesson 8 Psychologically Speaking

　　Lesson 9 Quick Fixed Society

　　Lesson 10 The Richer ,The poorer

　　Lesson 11 You Have to Get me out of Here

　　Lesson 12 Confession of a Miseducated Man

　　Lesson 13 Blueprint for Success

　　Lesson 14 Space Shuttle Challenger

　　Lesson 15 The Riddle of Time

　　在一册基础上第二册继续加强对听说读写技能的全面练习，其中;听说部分;学生自主性增强，口语练习从有控制的对话逐渐过度到半开放训练，并新增1分钟看图说话。语法改错属新增内容，要求学生在学习语言知识的同时，提高语法知识方面的辨别能力。写作;为巩固所学知识，开阔学生视野，增加了扩展性训练，进行有控制的练习单句，回答问题，评论，仿写段落等。

第三册

　　Lesson 1 Your College Years

　　Lesson 2 Discovery of a Father

　　Lesson 3 Michael Dell's Two-Dollar Dream

　　Lesson 4 Wisdom of Bear Wood

　　Lesson 5 Twelve Angry Men (1)

　　Lesson 6 Twelve Angry Men (2)

　　Lesson 7 The Rival

　　Lesson 8 We're only Human

　　Lesson 9 The Dill Pickle

　　Lesson 10 Diogenes and Alexander

　　Lesson 11 Silent Spring

　　Lesson 12 The Need that Drive Us All

　　Lesson 13 In May Day

　　Lesson 14 Mercy at Appomatto

　　Lesson 15 The President as Corporate Salesman

　　与前两册相比，第三册听说训练有教大改变，重点在口语交际的综合性训练上，指导学生就某一问题进行扩展性的综合练习，并灵活完成规定的语言交际任务。阅读方面，新增课文大意归纳与段落大意归纳练习，应对此着重训练。写作方面，从本册开始练习段落写作，并教授基本的写作知识。

第四册

　　Lesson 1 Thinking as a Hobby

　　Lesson 2 Waiting for the Police

　　Lesson 3 Why Historians Disagree

　　Lesson 4 A Drink in the Passage

　　Lesson 5 Man of the Moment

　　Lesson 6 Groundless Belief

　　Lesson 7 Spring Sowing

　　Lesson 8 Globalization's Dual Power

　　Lesson 9 The Most Dangerous Game

　　Lesson 10 The telephone

　　Lesson 11 The Pen of My Aunt

　　Lesson 12 Lions and Tigers and Bears

　　Lesson 13 Soldier's Heart

　　Lesson 14 How do we Deal With the Drug Problem

　　Lesson 15 The Damned Human Race

　　第四册整体上对语言控制较少，要求侧重训练学生的创造性与话语连贯性。新增兴趣阅读，目的在于拓宽学生视野，提高语言感悟能力。本册词汇量大量增加，应指导学生结合语境背景学习。扩展性练习部分加大了语言活动范围，对学生综合使用语言的能力提出了新的要求。

　　第五册和第六册重点培养学生的阅读能力、修辞能力和写作能力。

方法与手段

　　采用教授与讨论结合的方法。课堂上采用启发式，精讲多练，充分调动和发挥学生的积极性，具体包括回答问题、对话、讨论、辩论、演讲、短剧表演等。课后鼓励学生装参考查阅相关文献资料及工具书，提高学生学术能力。注重实践，让学生多阅读与本专业相关的杂志、报刊书籍，收听英语新闻广播，参加英文讲座等。

参考书

　　教材名称:《现代大学英语》

　　总主编:杨立民

　　主编:陆培敏

　　编者:吴一安 周燕 晏小萍

　　[1] 胡文仲、祝钰、马元曦、李贺,《大学英语》，外语教学研究出版社，1997

　　[2] New Concept English L、G、 Alexander, He Qixin, Longman & 外语教学与研究出版社?

　　[3] 胡文仲、祝钰、马元曦、李贺,《大学英语教程》，外语教学研究出版社，2001

　　[4] 杨立民、徐克容，《大学英语教程》,外语教学研究出版社，1999

　　[5] 杨立民 《大学英语教程教师手册》,外语教学与研究出版社

　　[6] 王佐良、祝珏、李品伟、高厚，主编，《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社

　　[7] 黄源深，虞苏美等主编，《综合英语教程》(1-4册)，高等教育出版社，1998

　　[8] 杨立民主编， 《现代大学英语》，外语教学研究出版社，2001

　　[9] 李观仪主编，《新编英语教程》，上海外语教育出版社，1999

　　[10] 《高等学校英语专业英语教学大纲》，外语教学研究出版社，上海外语教育出版社，2000

　　[11] Jack C、 Richards，《剑桥国际英语教程》，外语教学研究出版社，2000

　　[12] Longman Dictionary of Contemporary English, 外语教学研究出版社，1995

　　[13] Collins English Dictionary for Advanced Learners, 2001

　　《现代大学英语听力》是"现代大学英语"系列教材中的听力教材，由北京外国语大学英语学院的杨立民教授担任总主编，北外英语学院十余名资深教授和青年骨士教师参与设计和编写，是他们多年实际教学经验的总结和升华。教材由课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分组成，兼顾"质"和"量"的双重练习，"以精带泛，精泛并举"，符合英语学习的自然规律。教材的选篇内容丰富、范围广泛，融功能性、知识性、思想性和趣味性为一体。教材分级设计合理，题材和体裁上由易到难，语速上由慢到快。配套的录音带由原声的语言材料和出版社组织外籍专家录制的语言材料组成，使学生能够在学标准地道的英语的同时，也能接触到真实生活中的各种口语形成。教材紧扣大纲，在词汇范围、难度设置和练习方式上，都体现了新大纲的要求。使用者在完成四册学习之后应能达到通过国家英语专业四级考试中听力部分的水平。

规划教材

　　书名:现代大学英语(基础写作上)/普通高等教育十五国家级规划教材

　　ISBN:756004470

　　作者:杨立民/徐克容/程静英/李莉文

　　出版社:外语教学与研究出版社

　　定价:14

　　页数:167

　　出版日期:2004-9-1

　　版次:1

　　开本:16开

　　包装:平装

　　简介:本书是教育部普通高等教育"十五"国家级规划教材"现代大学英语"(Contemporary College English)系列教材中的写作系列，共6册，包括《基础写作(上)》(First-Year Writing, Book One)，《基础写作(下)》(First-Year Writing, Book Two)，《高级写作》(Advanced Writing)和《学术写作》(Academic Writing)。《基础写作》上、下册为大学本科英语专业一年级学生编写，《中级写作》上、下册供二年级使用，《高级写作》供三年级使用，《学术写作》为四年级上学期即将撰写学士论文的毕业班学生准备。

　　本书特点

　　学习国内外优秀写作教材的长处，结合我国的实际情况(我国的国情和学生的情况)选材，选择当代大学生熟悉、关心的话题。

　　与本系列的其他教材，如精读的口语在题材方面有机地结合或配合。这样做不仅有利于深化学生对某一话题的认识，也有利于使学生认识到讨论同一话题时英语口语与书面语风格的区别，如《基础写作(上)》，训练学生写概要，用的就是系列教材同一阶段的精读课文(或课文的某一部分);《中级写作(下)》的教学内容是议论文，与同一阶段的口语教材中的"辩论"部分在讨论的话题方面相互配合。

　　写作所需要的不只是语言表达能力，一个人的写作能力还取决于他的生活阅历、观察和思维能力、知识面等多方面的综合素质。当然以上所列的方方面面不可能仅从写作课上获得，但写作教材和写作课必须力求做到有利于学生以上能力的培养。在编写这套教材时，我们努力按照这个目标选材、编写练习和作业，鼓励学生独立思考，努力挖掘他们记忆中和生活中的闪光点，并引导他们观察现实生活，发现周围环境中的真、善、美和假、恶、丑，并对这些现象确立自己的观点和态度。

　　写作必须有一定量的阅读作后盾。本书选用了不少阅读篇章，这些选篇的作者均以英语为母语。选篇主要的任务是引进学生对某一话题的兴趣，通过课堂讨论甚至辩论，促使他们对这一话题进行深入的思考，并考虑自己对此话题的立场和态度;与此同时，这些文章从篇章结构和写作技巧来讲，也可起到示范作用。这些习作虽然并不完美，但其语言水平、所涉及内容及其深度都更加贴近使用本书的其他学生，是他们完全能够，或是通过努力能够写出，甚至超过的习作。

　　理论从简，强调写作实践及其过程。有关写作技巧方面的"理论"本书不做长篇的论述，只做画龙点睛般的说明，学生主要在分析范文的过程中体会并学习如何根据不同文章的目的而采用恰当的篇章结构和写作技巧，从而使技巧和方法为内容--即表达思想--服务。

　　提高英语的写作能力，决非仅仅完成课堂布置的作业应能做得到，一定要把具有指导性的课堂上布置的作业和课下的自由写作结合起来，激发学生动笔的愿望和激情，鼓励他们多写、常写，写日记、写读书心得或报告，办班级的刊物，举行作文比赛等个人和集体活动为他们创造广阔的写作平台。