左志宏，女，博士，现任华东师範大学学前教育与特殊教育学院硕士生生导师、副教授、副院长。
基本介绍
- 中文名：左志宏
- 职业：教师
- 毕业院校：华东师範大学
- 学位/学历：博士
- 专业方向：儿童认知发展
- 职务：华东师範大学学前教育与特殊教育学院副院长
研究方向
儿童认知发展
学前教育管理
社会兼职
中国教育学会学前教育专业委员会秘书长
主要论文
西方心理学的“一个中心两个基本点”. 福建师大福清分校学报‚ 1999. 1
学习不良研究现状及存在问题分析. 福建论坛‚ 2000教育心理专辑
早期教育视野中的“女人回家”. 福建省社会主义学院学报. 2002.3
母婴关係与自我发展-Mahler分化个体化理论评介. 心理科学‚ 2003‚ Vol. 26(1)‚第一作者
心理理论研究的毕生取向. 心理科学进展‚ 2003.Vol. 11(2)‚第三作者
健康儿童与问题儿童父母教养方式结构的比较研究. 心理科学‚ 2004‚ Vol. 27(6)‚第一作者
重新审视IQ在学习困难鉴别中的作用. 中国特殊教育‚ 2004.8‚第一作者
三种学业成绩水平学生元认知、学习动机的比较. 中国特殊教育‚ 2005. 5‚第一作者
McCarthy学习风格理论及其4MAT教学设计系统. 上海教育科研‚ 2005.10‚第一作者
稳定性/发展性: 气质研究视点的嬗变. 心理科学‚ 2006‚ Vol.29(1)‚第一作者
PASS理论在数学学习困难领域研究中的套用. 中国特殊教育‚ 2006‚ 69(3):74-78‚第一作者
不同学习压力承受能力高中生家庭生态比较. 中国心理卫生杂誌‚ 2006.4‚第二作者
数学学习困难儿童的编码加工特点：基于PASS理论的研究. 心理科学‚ 2007‚ Vol.30(4)‚通讯作者‚第二作者
父母对幼儿行为问题反应偏向的原因及影响分析. 幼儿教育（教育科学版）‚ 2007.4‚ 第一作者
不同学习压力觉知水平高中生家庭生态比较. 心理科学‚ 2007‚ Vol.30(3)‚ 第二作者
两类数学学习困难国小儿童抑制控制水平的实验研究. 套用心理学‚ 2007‚13 (1):50-54‚ .第一作者
两类数学困难儿童的执行水平. 心理科学‚2008.31(1):45-48‚ 第一作者
幼教师资职业倦怠与职业承诺特点：新手与熟手的比较. 学前教育研究‚2008(11):21-24‚ 第一作者
灾后幼教重建中师生心理特点及对策. 幼儿教育(教育科学版)‚2008.12‚第一作者
心理弹性(resilience)研究的回顾与展望. 心理科学‚ 2008‚ Vol.31(4)‚ 第三作者
山崩地裂见真情. 上海托幼‚2008.9
上海市区幼儿媒介接触现状研究. 幼儿教育(教育科学版)‚2009.1~2‚第一作者
数学困难儿童预期水平比较:基于PASS理论的研究‚心理科学.2009.Vol.32（5）：1099-1102‚第一作者
幼儿媒介接触问题与对策.幼儿教育(教育科学版)‚2009.7~8:13-16‚第一作者
心理韧性者甄别诸法.心理科学进展‚ 2009.6‚第二作者
电视书刊对幼儿创造性想像影响的比较研究‚上海教育科研‚2010.12‚第一作者
基于观察的解读与反思——以小班个别化数活动为例‚幼儿教育（教师版）‚2010.12‚第一作者
上海市0-3岁婴幼儿早期教育指导服务的实践与思考‚幼儿教育（教育科学版）‚2010.1-2‚第二作者
上海市学前教育专业準毕业生就业及职业承诺影响因素探究‚幼儿教育（教育科学版）‚2010.7-8‚第三作者
教师对儿童数数行为的观察和评定的分析‚幼儿教育（教育科学版）‚2010.12‚第三作者
心理弹性儿童的社会能力自我觉知‚心理学报‚2011.Vol.43(9): 1026-1037‚第二作者
心理弹性儿童的压力/逆境认知.心理科学. 2011. 1: 102-107‚第三作者‚通讯作者
幼儿元认知训练探讨.幼儿教育‚2011. 4‚第二作者
心理弹性儿童的人际关係认知.心理发展与教育‚2011.6: 47-58‚第二作者‚通讯作者
心理弹性儿童的心理理论.心理科学. 2011. 3:‚第三作者
图画书指导阅读对幼儿挑战行为的改善.学前教育研究, 2012, 6: 29-35，第一作者
闽南地区4-6岁幼儿语言态度研究.集美大学学报, 2012, Vol.13(3): 21-26，第二作者
心理韧性研究诸进路.心理科学进展, 2012.9: 1426-1447，第二作者
美国儿童美术教育课堂点滴及其启示.上海托幼, 2013, 3.独立
心理契约：幼儿教师激励的新视角.教育导刊（下半月）, 2013, 3: 40-43.第二作者
基于心理契约动态过程的幼儿教师激励策略.早期教育, 2013, 2: 62-64.第二作者
不同心理韧性高中生的日常情绪状态与情绪自我调节方式.中国心理卫生杂誌, 2013, 27(9): 709-714.第二作者
初任幼稚园教师入职适应状况及其对职业承诺的影响.学前教育研究, 2013,10: 40-45.第一作者
微博、微信作为家园共育新平台的优势与问题.幼儿教育（教育科学版）, 2014.12: 33-36第一作者
对美国学前教育课程标準化实践的思考及其启示.学前教育研究, 2014.1
抗逆力研究需识别之诸效应.首都师範大学学报, 2014.1
高、低心理弹性女生的日常情绪状态及情绪自我调节方式.心理学研究, 2014.2
心理弹性儿童的家庭文化环境特点.心理学研究, 2014.2
出版着作
1. 《大众传媒与幼儿认知发展》，北京师範大学出版社，2012年6月，专着
2. 《中国基础教育学科年鉴――学前教育卷2010》‚北京师範大学出版社‚2011年3月‚本卷主编
3. 《0－3岁婴幼儿认知发展》‚复旦大学出版社‚2011年6月‚副主编
4. 《幼稚园教师职业道德》.北京师範大学出版社, 2014年6月, 主编
5. 《幼稚园班级管理》. 华东师範大学出版社, 2015年6月, 主编
科研项目
1. 国家社会科学 “十一五”规划课题（教育科学‚青年基金）“幼儿认知发展中大众传媒的影响机制研究”
2. 上海市哲学社会科学规划课题：“小学生数学学习困难的认知加工机制：基于PASS理论的研究”
3. 上海市高校选拔培养优秀青年教师基金项目：“电子玩具与幼儿发展”
获奖记录
1. 2007.10 博士学位论文获上海市研究生优秀成果奖
2. 2008.10 论文《两类数学学习困难国小儿童抑制控制水平的实验研究》获上海市第九届哲学社会科学优秀成果三等奖
3. 2011.12 论文《电视、书刊对幼儿创造性想像影响的比较研究》 获第四届全国教育科学优秀成果三等奖
4. 2015.5 教材《幼稚园教师职业道德》获上海市普通高校优秀教材奖
5. 2015.8 着作《大众传媒与幼儿认知发展》获上海市第十一届教育科学优秀成果一等奖