心理实验法是创造、控制和改变一定的条件，促使一定的心理现象产生，并对之进行分析研究的一种方法。

第一，自然实验法：自然实验法是指在日常生活情况下，适当地控制某些条件，变更某些条件，结合经常性的业务工作进行心理研究的一种方法。如研究如何分配複习时间对于记忆有利，可以选定在数量上和程度上都相等的两个组用同样的材料来进行，一个班用集中複习的方式进行複习，一个班用分散複习的方式进行複习，经过一定的时间来比较两个班的记忆成绩的差异。自然实验法是在被试的生活和工作环境中进行的，因此它具有实验法和观察法的优点，既主动地创造条件，又是在比较自然的状态下进行的。特别是把它与经常性的业务结合起来，所获得的结果更符合实际。这种方法在教育领域里被普遍地採用，形成了一种“心理——教育实验”，这是自然实验法在教育领域中的具体套用。

第二，实验室实验法。在人为的情况下，严格控制外界条件而进行的一种心理研究的方法。实验室实验是在有实验设

备的实验室进行的，通过一定的条件而引起被试某种心理现象的出现。

第三，实验法有很大的主动性和可重複性，但实验的结果受被试的主观状态的影响很大。

实验的共同概念：

实验参与者:主试者、受试者 组别:实验组、控制组 变项（variable)： 自变项，主试者所操弄的变项。 依变项，一个被假设为依赖或由其它变项(自变项)引起的变项。 控制变项，是为了进行实验处理时,避免影响实验结果而须加以控制的变项

心理实验法的基本原则是，在其他若干变数被妥善控制的情景下，主试有系统地操纵某一自变数A，使其他有所改变，然后观察A的改变对另一变数B的影响。这里变数A通常称为实验变数，而其他被控制的变数称为控制变数，B称为因变数。在心理实验法中还有种变数叫机体变数，就是指个体机体本身对反应有影响的特徵。

用心理实验法来测量个体的心理活动，通常应该只有一个实验变数，也就是说针对某种心理状态。如果同时採用两个或两个以上的实验变数时，那幺在研究每一个实验变数的对反应变数及因变数的影响外，要考虑许多实验变数对反应量所产生的互相影响。

1、研究问题的提出与假设的确立。

2、以操作性定义界定自变项与依变项。

3、控制干扰变项。

4、準备研究工具。

5、根据实验目的，发展适当的实验设计。

6、受试者的抽样与分派。

7、决定实验步骤并进行实验。

8、选择适当的统计方法进行统计分析。

9、根据实验证据撰写实验报告。

1、使实验变项的变异量最大，使组间的差异拉大。

2、排除无关变异量，控制变项的控制方法。

控制方法：

使用受试者自身控制——受试者内设设计； 受试者配对——使每组条件相当； 将变项保持恆定——同年龄,相同物理环境； 随机分派——若n够大,统计上视为相同；抽籤法,随机数法,利用原有顺序等方法； 将变项纳入实验设计中——成为多因子实验设计； 使用共变数分析。 　3、减低误差变异量到最小。

1）来源:

个别差异； 测量误差。 　2）做法:

妥善控制实验情境； 提高测量信度。

心理实验法的优点是比较客观，目的针对性强，想了解什幺心理活动就可以针对进行设计。

心理实验法的缺点是设计困难，费用相对比较高。

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