各学校：

家校合作是融通亲职教育与学校教育的重要手段，是形成最完备的社会教育的前提。学校是家校合作的主体，学校和班主任在家校合作中起主导作用。家校合作的方法很多，如，家长会、家访、校园开放日（周）等。为不断提高我县教育教学质量，构建和谐教育，现根据《大荔县2004—2008年未成年人思想道德建设工作行动规划》和《大荔县中国小班主任工作管理细则》的精神，特制定本意见，请各学校认真贯彻执行。

一、家长会

（一）召开家长会的目的

1、让家长了解学校。介绍学校的悠久历史，学校的发展规划，学校近远期目标，学校的管理水平，学校教育教学特色以及学校各项工作所取得的辉煌成绩。

2、让家长了解老师。介绍学校教师的爱岗敬业的奉献精神，教育教学能力，教育教学管理水平，教育工作特色，教育风格和教育成绩。

3、让家长了解班级。介绍年级、班级管理工作。宣传班级工作和学生德育、学习等各方面取得的成绩。

4、让家长了解学生。全面介绍学生德智体美及特长表现。了解学生的发展动向和心理成长趋势等。

5、要求家长长期配合学校、年级组、班级管理工作，听取并收集家长对学校各方面工作的意见和建议，构建和谐教育环境，更好的教育好孩子。

（二）召开家长会的要求

1、各学校和班主任要高度重视家长会这项工作，充分认识家长会的重要性，要以高度的工作责任心完成这项工作。

2、各校德育校长或政教校长（主任）及年级组长要认真指导班主任作好家长会的準备工作，必须审阅班主任的讲话材料。

3、各班主任可提前召开家长会筹备会议（家长委员会主任会和部分家长会），探索班级管理工作，达成共识，为开好家长会做好準备工作。

4、各班要认真準备，搞好校园环境卫生和文化氛围，精心布置教室（可展览学生作品、作业、试卷，班级文化墙），让家长一到教室就能看的。班主任要集思广益，认真準备讲话稿或较为具体的讲话提纲，介绍情况要既力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述；对家长要既有鼓励，又有要求；既有商讨，又要指导；既有合作，又有分工。

5、家长会的形式力求多样。有座谈式、才艺展示式、亲情活动式、领“奖” 式、经验交流式等。“活、精、实、小”是成功的关键。

（三）召开家长会的準备

1、要全面细緻的总结每学期班务工作，各项工作要有教育理论的指导，要有计画的指导。

2、介绍班务工作要有重点，要突出特色，汇报要少讲、精讲、实事求是，成绩要讲深讲透讲到位，不能只有空洞的说教，要有典型人、典型事例和数据说明，坚决反对随意夸大和弄虚作假，要一分为二看待工作中存在的问题，更重要的是提出在今后的工作中，如何改进如何完善的方法、措施。

3、可充分利用多媒体製作、展示班级活动和管理情况。

4、要认真广泛听取家长的意见和建议，及时向学校反映家长会情况尤其是对学校工作的意见和建议。向家长反馈上次家长提出的意见改进状况。

5、班主任要準备书面材料，经校长、主任、年级组长审核允许后方可在家长会上通报。

（四）召开家长会的内容

1、 班主任介绍全体学生在校、班级于学习、卫生、纪律、活动等方面的养成表现。

2、 不能过分地表扬和批评某些学生，既要让家长看到孩子的不足，同时又存有希望，达到积极配合学校的目的。

3、 要本着“有则改之，无则加勉”的原则，认真听取家长的意见。

4、 对入会家长做好记录，重要会议，未来的家长要进行补课。

（五）召开家长会的时间、次数

1、要求完全国小以上学校家长会每学年召开两次：时机选在学期初2-3周内或期中考试后2个周内。

2、学校、各级部可根据各年级具体情况，针对不同时期的工作任务，适时召开家长会。

（六）各校要将所有科任老师安排到班级参加学生家长会，科任教师协助班主任开好家长会，并认真听取家长对学校教育管理和教学工作的意见和建议。

二、家访

教师家访是搞好学校及班级管理的重要环节和手段，能为我们提供多维思考的视点。能加强家与校的联繫和合作、师与生的沟通，有利于协调家校关係，融洽师生感情，统一教育思想和教育方法，形成教育合力，使在校学生接受良好的教育，身心得到健康和谐的发展。

（一）家访内容

1、了解学生家庭情况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特徵等。

2、及时向家长反馈学生在校的学习情况及表现，引导家长转变教育观念，採用科学的教育方法教育孩子，与家长共商促进学生身心健康发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

3、宣传教育法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作，及时向家长介绍学校的发展现状和班级工作计画。

4、与家长沟通学校和班主任在教育过程中所採用的方法、形式等，总结推荐成功经验，争取家长的理解与配合。

5、协调学生与家长的关係。

6、徵求家长对学校及教育部门的意见和建议。

（二）家访的形式和次数

1、以教师登门走访为主要家访形式，兼以电访、信访或其他电子形式。

2、採取以班主任为主、其他任课教师为辅，全员参与的家访形式。家访覆盖率：班主任每学年100% ，任课教师每学期为十次。

3、学校领导干部根据所任年级和所分管的级部，分别参与各年级的学生家访，每学期不少于20 次。

（三）家访的时机

1、当班主任或任课教师接手一个新的班级时，应对班级中的部分学生进行一般性家访，了解学生及家庭的总体情况。

2、当学生有了学习或思想上的进步，获得了特别突出的成绩时，班主任（或任课教师）及时家访，向家长汇报，勉励学生再接再厉。

3、当学生在思想上、行为上出现异常徵兆或已出现了一些不良行为时，为了取得家长的配合，及时家访，向学生家长通报学生正在发生的异常变化，提醒家长给予注意，并同家长一起商讨教育对策。

4、提倡关爱留守儿童，校长、班主任每学期至少家访留守儿童家庭一次。

总之，家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。有条件的学校还可以开展校园开放日（周），让家长和社会人士集中走进学校，介绍学校发展的状况，广开言路，互相理解，达成共识，形成教育合力，为学生的成长撑起一片蔚蓝的天空。

县局要求，各校要注重家校合作的活动开展，要有计画、有总结、有记载。注意做好工作记录和信息的网上发布，重要信息或家长对教育部门的建议要书面形式报教育局德育办。在今后的年终考核及常规检查中要对此项工作进行检查和考核。

二00八年十一月二十二日