《中国小教师职业道德修养》的基本结构分三部分：一是基础理论，即以道德的基本理论为基础，进而阐述教师职业道德的基本知识（第一、二章）；二是教师职业道德规範，即以2008年教育部重新修订颁布的《中国小教师职业道德规範》为範本，结合《中国小教师职业道德修养》主编对教师职业道德的理解，概括出了中国小教师职业道德的五个方面的内容要求（第三章）；三是教师职业道德实践，即把教师职业道德规範（或称道德要求）通过教师个体的道德修养、道德行为的选择和吸取中华民族优良师德思想传统等，转化为教师个人的道德品质并落实在行动上（第四、五、六、七、八章）。这是一个从理论到实践、知行结合得比较完整系统的结构。《中国小教师职业道德修养》各章之后设定了若干思考题和实例评析，使读者在掌握基本理论观点的同时，联繫实际，学以致用，拓宽思路，不断创新。
基本介绍
- 书名：中国小教师职业道德修养
- 出版社：北京师範大学出版社
- 页数：369页
- 开本：16
- 品牌：北京师範大学出版社
- 作者：李春秋 王引兰
- 出版日期：2012年2月1日
- 语种：简体中文
- ISBN：9787303135905
内容简介
《中国小教师职业道德修养》作为20世纪90年代国家教育部人事司组织编写的《高等院校教师职业道德修养》的配套教材，作为中国小教师岗前培训和教师自我修养提高的参考书。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。为了贯彻落实《纲要》精神和教育部颁布和修订的《中国小教师职业道德规範》。
图书目录
第一章 学习道德基本理论
一、道德是为人处世的行为準则
二、道德的起源与本质
三、道德的功能与社会作用
四、弘扬社会主义道德
第二章 掌握教师职业道德知识
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业素质
三、教师职业道德
第三章 遵守教师职业道德规範
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，精心施教
三、关爱学生，宽严相济
四、教书育人，为人师表
五、终身学习，勇于创新
第四章 培养教师良好道德品质
一、教师职业道德品质和教师职业道德规範的内化
二、教师职业道德内化的过程
三、教师个性心理品质
第五章 加强教师职业道德修养
一、加强教师职业道德修养的意义
二、教师职业道德修养的过程和方法
三、社会主义市场经济条件下的教师职业道德修养
第六章 塑造教师高尚道德人格
一、人格与道德人格
二、教师高尚道德人格的魅力
三、教师高尚道德人格的塑造
第七章 重视教师道德行为选择
一、道德行为及其特徵
二、教师道德行为的选择
三、教师道德行为选择的实现
第八章 继承中华优良教师职业道德思想传统
一、先秦时期教师职业道德思想
二、秦汉时期的教师职业道德思想
三、唐宋时期的教师职业道德思想
四、元明清时期的教师职业道德思想
五、近代资产阶级民主主义教育家的教师职业道德思想
六、中国现代教师职业道德榜样
参考书目
后 记
一、道德是为人处世的行为準则
二、道德的起源与本质
三、道德的功能与社会作用
四、弘扬社会主义道德
第二章 掌握教师职业道德知识
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业素质
三、教师职业道德
第三章 遵守教师职业道德规範
一、爱国守法，依法执教
二、爱岗敬业，精心施教
三、关爱学生，宽严相济
四、教书育人，为人师表
五、终身学习，勇于创新
第四章 培养教师良好道德品质
一、教师职业道德品质和教师职业道德规範的内化
二、教师职业道德内化的过程
三、教师个性心理品质
第五章 加强教师职业道德修养
一、加强教师职业道德修养的意义
二、教师职业道德修养的过程和方法
三、社会主义市场经济条件下的教师职业道德修养
第六章 塑造教师高尚道德人格
一、人格与道德人格
二、教师高尚道德人格的魅力
三、教师高尚道德人格的塑造
第七章 重视教师道德行为选择
一、道德行为及其特徵
二、教师道德行为的选择
三、教师道德行为选择的实现
第八章 继承中华优良教师职业道德思想传统
一、先秦时期教师职业道德思想
二、秦汉时期的教师职业道德思想
三、唐宋时期的教师职业道德思想
四、元明清时期的教师职业道德思想
五、近代资产阶级民主主义教育家的教师职业道德思想
六、中国现代教师职业道德榜样
参考书目
后 记